务本求实谋发展 朴实无华促和谐.doc

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1、务本求实谋发展朴实无华促和谐务木求实谋发展朴实无华促和谐人民1『心校德育丁作经验交流材料德育是学校教育的灵魂,是学生健康成长和学校工作的保障。我校坚持加强学生行为习惯养成教育，重点抓班主任队伍建设，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，加强校园文化建设，让学生在人文化的教育环境屮陶冶高尚的情操，逐步提高人文索养和道徳修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和止确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”

2、是德育丁作的岀发点和归宿。以人木主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育T作寓于丰常多彩的活动之小，让学生在活动和实践屮体验感悟，从而提高道德索质和人文索养。在德育的实践与探索屮，我校逐步形成了五大系列教育活动：一是节口、纪念日主题教育活动。女山在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，六一儿童节、国庆节组织人队会文艺演出等等。二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方血对学生进行教育和引导，让学生在活动屮增强文明意识。在全校开展了“向不文明说不”的教育活动，认真学习“关

3、注48个生活细节，养成良好习惯”，要求学生“把路走好、把书读好、把操做好、把歌唱好”等，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。三是体育艺术教育活动。我们成立了各种学生活动小组，如校合唱队、舞蹈队、山径队、美术小组等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。四是社会实践教育活动。女口：组织学牛到敬老院进行慰问演出，到徳育基地举行实践活动，带领学生走出校园，走进工厂、走进社区、走进四间地头，让学生在实践屮得到体验。五是特色教育活动。“感恩教育”和“十爱教育”是我校的特色教育。让学生在活

4、动屮实实在在地感受到关爱他人的意义。学校利用国旗下讲话、主题班会活动，进行感恩教育。为强化学生的感恩行为习惯养成教育，学校结合三八妇女节精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如让同学们讲讲父母亲关心自己的亲情故事、说说老师耐心细致教育自己的感人故事，议议同学之间互帮互助的友情故事，写写感恩的日记，用语言表达自己的感受，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。此外，学校还开展了“感恩老师”的捐助活动，我校师生为患病教师捐款一力余元，活动小同学们经丿力了深刻的体验过程，心屮不禁蓄满了深深的感恩情结。释放出同学们

5、积蓄已久的感恩之心。二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透1、学科教学——努力挖掘德育资源。学科教学屮蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在教学屮，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索屮获得真知，在实践小品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。同时，把卅界观、价值观、道德观、审美观教育渗透其小，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感；2、

6、课程设置一一由单一化向多元化转变为了适应素质教育的要求，最人限度地发挥课程的徳育功能，我校加强了徳育课稈建设，使原先单一的徳育课堂向多元化发展。一是丰富班会课内容，引进辩论会、演讲比赛、研讨会、知识竞赛等形式，主题鲜明，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其团结向上。二是继续发挥读书园、图书室的功能性，扩人了阅览、借阅的数量，鼓励学生读书的行为，培养学生读好书，好读书的习惯。晨诵，师生坚持每天早上10分钟的晨诵。可以激发孩子内在的活力，激励学生增强自信，

7、充实自我。午读，师生与经典为伍。在同定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。日积月累，让习惯成就素养，让索质奠基人生。三是开发活动课程，在丰富的文体活动屮培养学生的团队精神、合作意识。课外活动时间，我校的合唱、舞美术、篮球队、排球队等兴趣小组活动开展得有声有色。四是开设校外课堂，带领学生走出校园，到工厂、和平广场、敬老院等处参观体验，让学生在特定的环境屮接受实践体验教育。三、以班集体教育为主渠道，注重百我完善1、民主管理——唤起学生自律。在德育过程屮，我校一贯侶导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形

8、成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐的教育坏境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，调动学生的积极主动性进行民主的班级管理。学生干部一•律竞争上岗，班级屮人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生参与实施，让学生在管理屮培养责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、一日班长制等。2、自定班风——激发学生自悟。各班班名、班风的制定注重过程的教育作用，放于•让