二、液体的压强教材分析.doc

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1、阜沙中学初三备课组马成海本节内容，是在学习了压强知识的基础上来学习的，学好这节知识将为进一步学习大气压强和分析浮力产生的原因打下坚实的基础，做好知识与方法上的铺垫。教材在编排上从观察现象引出问题，并通过观察现象得到有关压强的知识,接着安排了一个探究活动,着重探究影响液体内部压强大小的因素。在研究中只要求得到压强和深度、液体密度的定性关系，不耍求作定量计算；通过建立物理模型，推导出计算液体内部压强的公式，液体压强大小因素与探究结果相符合，再到液体的应用连通器，我认为教材这样编排，符合学生的认知规律，由浅入深、环环相扣、层层递近，有利于学生学习和掌握液体压强的知识。鉴于以上教

2、材的编排特点，结合新的课程标准和学生的实际情况，我确定以下几个教学目标：1、通过实验认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。2、通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因索。3、通过建立物理模型，推导出计算液体压强的公式。4、认识液体压强的实际应用一一连通器。5、培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法。依据我对教材的理解，我认为本节课的教学重点是：影响液体内部压强大小的因素。教学难点是：通过实验探究影响液体内部压强大小的因素，总结出液体内部压强的规律。而教学的关键是：成功地完成探究影响液体内部压强大小因素的实验。我之

3、所以这样确定教学重难点，理由是：从教材特点和中考方向看“液体的压强”是典型的探究物理规律的实验教学，也是中考和各类考试考察的重点，因此我确定它为教学的重点；从多年的教学实践来看，九年级的学生通过现象分析问题的能力和组织语言表述规律的能力有限，在语言表达能力上存在一的困难，所以我确定它为本节教学的难点。根据以上分析，及新课程标准要求，我在本节教学屮，通过学生亲自动手实验，为学生提供充分的观察、比较、实践操作与合作交流的时间和空间，在小组进行合作吋，指导学生明确目标、合理分工、掌握与他人合作的方法，指导学生有效地合作与交流。在这种教法的指导下，让学生学会主动参与、乐于探究、有

4、效地合作与交流、愉快地掌握有关液体压强的知识，切实体验到“学物理”、“用物理”、“玩物理”的乐趣，成为真正意义上物理学习的主人。本节可运用的教法有：1、转换法，用压强计中两液柱的高度差来显示液体内部压强，把难表现的性质用易观察、比较的方法来显示;2、控制变量法，影响液体内部压强的大小因素，学生们可能猜想有几个，可用控制变量法逐一探究，从而找出真正因素；3、物理模型,在推导液体内部压强计算公式时，假设有一段液柱，求液柱底部压强大小，再根据同一深度各方向压强相同的特点，即是该点处的压强。