《商的变化规律》教学反思.doc

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1、《商的变化规律》听课反思济渎路翟彩艳“商的变化规律”是人教版四年级上册第五单元最后一个教学内容。教材内容分两部分呈现，第一•部分是商变化规律，第二部分是商不变规律。这节课我认为苗老师做得比较好的有如下几个方而：1•以练习形式导入，巩固旧知识。为了激发学生学习兴趣，探究商不变规律，一开始苗老师就给学生出示了与本课相关联的练习题，学生能够很容易的切入，减低了知识的难度，也为本节课做了很好的铺垫。2•以教师为主导，学生为主体，体现“活力课堂”。苗老师采取书上的例题屮的除法算式，探究、揭示商变化规律。抓住“什么没变，什么变了，怎么变的”这一•主线，完全放手让孩

2、子们自己去观察、探究，并口述规律，得出结论，充分体现“以学生为主体，教师为主导”。在揭示第一组规律时采取教师引导学生观察得出结论的方法，而在后面两组探究规律教学吋则完全放手让孩子们自己迁移前方法主动去观察，并口述规律，得出结论，充分发挥师生双主体作用。但在实际教学过程屮仍有许多的环节处理得不够得当，导致学生的体验不深刻，教学时间不够，第三组规律没有来得及探究。3.通过计算比较，探究商不变规律。为了探究商不变规律，苗老师让学生计算观察使学生明白，被除数乘几，除数也乘几,商不变。接着，我让学生反过来说，要使商不变，被除数和除数同时乘一个数，然后让学生举例发

3、现必须0除外，由此得出结论：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外）商不变。当然，这节课也有一些不足的地方，主要体现如下几个方面：1.时间安排的不太科学。商不变规律是重点，也是难点，花了很少吋间让全班学生弄懂是不现实的，在学生对商不变规律还是似懂非懂的前提下，就让学生探究商变化规律太过勉强，学生自然而然“冏聞吞枣”，无法当堂消化。如果分两节课教学，第一节探究商不变规律，第二节课探究上变化规律，效果会更好。2.没有完全放手。通过本节课的教学，尽管只有少数学生进行探究发现汇报，但还是让我深深体会到学生的潜力是无限的，教师只要稍微点拨，真得大胆•放开手

4、脚，让学生在知识的海洋屮尽情的畅游。“授人予鱼，不如授人予渔。”在教学屮，教师教的应该主要是学习方法。总之，一节课下来，留给我很多值得学习的方面，也留给我-些要注意改进的地方。扬长避短，我会在今后的教学生涯屮多学习，多反思，多实践，使H己的教学水平得以真正提高。