[精品]应用型本科冶金工程专业生产实习的实践与建议.doc

《[精品]应用型本科冶金工程专业生产实习的实践与建议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、应用型本科冶金工程专业生产实习的实践与建议应用型本科冶金工程专业生产实习的实践与建议摘要：生产实习是冶金工程专业实践教学中的一个重耍环节，直接关系到专业的教学质量。该文通过对我校近3年冶金工程专业生产实习的实践和改革，总结生产实习教学过程中存在的问题，提出提高应用型本科冶金工程专业生产实习教学质量的建议。关键词:应用型本科冶金工程生产实习屮图分类号：G642文献标志码:A文章编号：1674-098X(2014)04(c)-0249-01江苏科技大学张家港校区开办冶金工程专业时间不长，办学定位为培养工程应用型人才，为企业提供具有较扎实理论基础

2、的高级蓝领。应用型本科应重视学生的工程技术应用能力的培养，提高实际操作水平。生产实习是冶金工程应用型本科专业实践教学的重耍一环，是教学质量和专业素质培养的根本保证［1］。该文通过对笔者近3年带领学生产实习情况的总结和分析，提出提高应用型本科冶金工程专业生产实习教学质量的建议。1生产实习的实践2011年带领08级冶金工程学生进行了为期两周的生产实习。实习方式采用学生参观和企业技术人员陪同讲解相结合的方式。通过本次实习，学生熟悉了沪东船厂的发展、主耍产品、生产和管理。4805厂的装备、生产过程和船体结构。上海宝缘钢铁有限公司的生产、管理和主要产

3、品。上海宝钢集团有限公司的装备及生产工艺。张家港永钢集团炼铁、炼钢主耍设备及主要工艺流程采用的自动控制系统。常州中天钢铁有限公司炼铁厂、炼钢厂主要流程和设备，尤其是转炉、高炉、热风炉结构和性能。2012年带领09级冶金工程学生进行了为期两周的生产实习。与2011年相比，实习方式相同，但多了两家实习单位，分别为上海欧姆龙有限公司和张家港联合铜业。通过本次实习，学生还对电气自动化设备产品，以及有色金属冶炼的工艺和设备有了更深的认识。2013年带领10级冶金工程学生进行了为期两周的生产实习。本次实习全部在江苏沙钢集团有限公司进行，采取分组跟班的形

4、式实习了宏发焦化厂、原料烧结厂、宏发炼铁厂、宏发炼钢厂和钢板总厂。通过本次实习，学生熟悉了炼焦、干熄焦等工艺，烧结、球团等生产工艺，喷煤、热风炉等生产工艺，铁水预处理、RH精炼及板坯连铸工艺，除鳞、粗轧、精轧、卷取等工艺。2生产实习存在的问题(1)实习过程主要是走马观花的参观式实习，效果很不理想，难以达到预期的目的。(2)学生没有实际动手操作的机会，缺乏生产现场锻炼的经历，不能体现应用型本科的办学目标。(3)早期实习去了一些非冶金企业，对提高学生的冶金专业知识帮助不大。(4)由于实习吋间和经费有限，学生不能参观更多的生产车间现场，而且学生与

5、企业管理或技术人员交流机会少。(5)冶金生产现场噪音大，而学生人数多,大多数学生听企业技术人员现场讲解的效果不够理想。(6)部分学生实习现场不做实习记录，没有写实习FI记，实习结束提交的实习报告有互相抄袭现象。3生产实习的建议针对指导学生生产实习过程中遇到的问题，我们进行了总结和思考，提出以下改进生产实习教学质量的建议。3.1开展实习理论课堂教学由于实习学生人数多，时间短、经费紧，导致学生在企业能学到的知识越来越有限，这需要通过加强课堂教学来弥补。建议指导老师通过开展纶产实习前的理论课堂教学，使学生对冶金生产工艺的主要设备和流程等形成初步的

6、认识。还需要不断丰富教学手段，由于张家港拥有沙钢、永钢、广大钢铁等冶金企业资源，可以邀请这些企业的技术骨干到学校里对将要实习的学生进行技术讲座。由于不受生产情况的影响，企业技术人员讲课时间有了保证，讲课内容的系统性和完整性更强［2］o每次学生进入企业进行生产实习，企业都会安排技术人员进行专业知识讲座，将企业技术人员邀请到学校讲课就避免了每批次学生下厂的多次重复教学，减轻了企业的负担，也节约了部分实习经费。3.2完善实习方式生产实习的主要方式包括跟班学习、现场参观及专题讲座［3］。08、09级冶金工程学生的实习采取了现场参观的方式，这种方式与

7、认识实习如出一辙，实习效果欠佳，10级冶金工程学生釆取跟班学习的方式，效果有所改善。但近3年的实习，学生都没有参与动手实践，没有掌握实际操作知识，不能达到应用型本科的培养目标。随着学校办学过程的深入，目前已与沙钢、永钢等企业建立了良好的校企合作关系，这两个企业已成为我校冶金工程专业生产实习基地。我校冶金工程办学理念是培养应用型人才，建议以后的实习方式为分组分批地跟班学习，同吋将实习吋间延长至5周，使学生能够在工人师傅的指导下动手实践，达到应用型人才的要求。3.3建立合理成绩考核体系近3年生产实习的成绩评定包括实习笔记、实习FI记、实习总结、

8、实习报告。但这种考核体系存在抄袭现象，不能反映出学生的实习态度和效果的差异。建议以后实习考核体系屮增加实习答辩一项，实习结束后可以组织一定形式的答辩。例如，每个学生在沙钢实习时找