美术特长生训练计划及培训方案.doc

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1、建始一中2013年美术特长生训练计划及培训方案专业课程的阶段性安排与“循序渐进”的阶段性教学美术专业有其特有的具体性，高考的科目和范围较广，冬科目Z间相互联系相互作用，安排好齐科目的练习顺序有利于教学的稳步前进，更有利于学生专业水平的提高和发挥。因此把乞大科目的顺序按阶段进行布置尤为必要，这些科目主要是，素描，色彩，速写，设计。一、确立阶段教学内容和教学目标初级阶段几何体、静物素描素描是一切专业学习的基础，在这一阶段中的主耍工作是通过练习使学生在观念上収得一定的转变，不在乎他们在专业上要达到什么样的画而效果，而在于在他们的头脑里产生“艺术地概括的表现”和

2、:整体作画”的观念。如果不能理解这一观念也就不能进行下一阶段的操作。总体上來说这种概括主要包括：形体概括、幫造概括。入门阶段（一）静物、石膏这一阶段主要是在巩固上一阶段的基础上着重进行造型能力的培养。以素描为基础进行练习，讲授的重点是造型能力包括：形休比例、特征、结构、体积、空间的表达.入门阶段（二）素描石膏像、色彩静物、速写、设计这一阶段主要是在索描教学的基础上练习速写的操作规程、设计的基本原理和色彩的基本理论知识。（三）把握阶段肖像、石膏、风景、静物、设计、速写等通过这一阶段的练习之后主要能使学生有一定的表现能力，把握各门高考科目的画面要求，这些要求

3、综合起來讲分以下几个方面：速写、素描、色彩：要求透视、形体、结构、特征表达准确，有一定的空间、休积和质感关系我们称之为一素描关系；色彩又要讲究调子、冷暖等我们称之为一色彩关系n设计科目根据每一年考试的范围的不同要改变相应的策略，但总的來说是要运用色彩关系和素描关系的基本知识，创造一幅有一定美感的能体现主题的作吊。其表现形式要根据不同的设计种类來确定。提高阶段练习各种不同类型的长期作阳，通过这一阶段的练习主要是提高学生的艺术修养拓宽知识面。应考阶段有关高考的科目和临场能力的培养通过这一阶段的练习主要是巩固应考中的农现形式，并且达到在高考中能灵活机动的发挥自

4、C的水平。1、素描石膏像教学一级阶段石像的形体准确性练习；二级阶段石膏像骨头、肌肉结构的练习；三级阶段石膏像的基木明暗表现2、索描真人头像的阶段性培养目标初级阶段认识头像通过教学使同学们认识真人头像的操作规程，不在于要求学生达到什么样的画面效果，而在于使学生了解如何去画真人头像。指导学生自山发挥，暂时运用石膏像的操作规程去农现真人头像:一级阶段了解真人头像与石膏像的区别；二级阶段了解真人头像与石膏像的联系；三级目标写生通过这一阶段的练习使学生巩固前儿个阶段所学的知识与技能，以求达到熟练的程度。四级日标默写通过这一阶段的教学使学生创造性地运用知识和技能，准

5、确白山地去表现头像的形体、结构、特征、动态、质感、量感、体积、空间。强调学生运用止确的操作过程准确地表现素描关系。3、色彩教学的阶段性目标认识阶段色彩常用名词，认识调色盘，用水用笔通过教师对色彩的常用名词如：色相、明度、纯度、三原色筹的讲解使学生初步认识色彩，指导学生随心所欲地“玩耍”使自匕在对调色盘及调色盘中的颜料的“玩耍”中体验色彩的自然魅力，增强对色彩的兴趣。以教师讲解为主，学生白山运用笔触的变化。—级阶段单色画的农现（以苹果为例）通过教学，首先让学生把素描中的关系运用到色彩中来，只要能把一个物体型造得有体积和空间感就可以。在操作中要明确操作的过程

6、，总结出用单色衣现出的素描关系。二级阶段具有一定色彩关系的物体的蜩造通过对丄而两个阶段的学习，在合理用笔用水的基础上，讲解色彩关系的基本理论知识。通过示范使学生了解色彩理论在須造物体时的作用和魅力，同时规范色彩的操作规程。三级阶段感受阶段通过对完整静物色彩操作的讲解、示范后，让学生用学过的知识无论效果的好与坏自山地操作、完整地衣现每一•幅作品。四级阶段静物写生讲解素描关系、色彩关系在色彩中的合理穿插运用，完成一幅具有一定可欣赏性的作品，在写生中逐步体验色彩中的各种关系五级阶段静物色彩在原有的基础上提高作品的艺术表现力，注重对不同物体的质感的表现,强调自山

7、发挥的艺术效果。风景色彩在静物色彩的基础上，写生一定的风景作品。了解风景与静物的区别和联系。2周学生写生教师只对作品分析指导提高阶段默写通过対默写操作规程的讲解使学生対静物、风景的规律有进一步的认识，以求表现一种“理想美”的效果。不定时对历年高考题目的练习；二、学生的管理美术专业有其独特性，除和其他术科的专业差异外还存在思维方式的差异，管理不当就会导致学生的0山散漫或阻碍止常的教学活动，因此管理学生一方面要照顾到专业的特殊性具体问题具体分析，另一方面又要照顾到学校整体的教育教学管理。根据我校实际情况，我认为用“粘贴”方法逐步向“学生白主管理”模式比较合适

8、。所谓“粘贴”就是随时随地对学生进行监督管理。这一管理办法是根据美术专业的特点进