班级管理中培养学生良好习惯的探讨.doc

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1、班级管理屮培养学生良好习惯的探讨习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一•定是行为，而且是稳定的、其至是H动化的行为。用心理学的话來说，习惯是刺激与反应Z间的稳周链接。坏习惯是一种藏不住的缺点,别人能看得见，白□•看不见。因为习惯就是一种白动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。我们每个人身上有很多好的习惯，同时也有些不好的习惯。好习惯会让人一生受益，坏习惯可能会使人抱憾终身，因此当代教育家叶圣陶先生指出：“教育只须一句话，就是要养成良好的习惯，徳育方面要养成待人接物和对待T作的良好习惯，智育方面要养成寻求知识和熟悉技能的良好习

2、惯，体育方面要养成保护健康和促进健康的好习惯”。所以我认为班级管理中的最重要任务就是培养学生有一•个良好的习惯。一、什么是习惯，为什么要养成好习惯1.什么是习惯？孔子说过：“少成若天性，习惯如自然。”当代教育家叶老在1945年7月发表过一篇文章，题目就是《“习惯成白然”》。文屮说：“什么叫做’成H然’，就是不必故意费什么心，仿佛本來就是那样的意思。”按照教育心理学的说法，习惯，是经过反复练习、实践，逐步养成的不需本人意志努力和旁人提示、监督的生活方式和行为。习惯一词，当初只用于人的动作模式和身体反映，厉来,词义在扩展、深化，也用于知觉、认知、惜

3、感、性格、作风等层而。古人也说：“习与性成”,就长期养成的习惯会形成一定的性格的意思。看來，人们对“习惯”这个词，似呼应做如下一些理解。它是长时间反复实践养成的，不是偶一为之的，一时难以改变的行为方式。它是白觉、自律的，用不着本人“故意费什么心”,也不需要他人提醒和纪律约束，达到“习以为常”，自然而然的地步。2.为什么要养成好习惯往犬处讲，好习惯利于社会群体，其至利于国家声誉，从小处说，利于个人的身心发展,利于一个人将來是否有所人作为。从前有记者采访诺贝尔获奖者，问：一生中最受益的教育是哪个阶段？冋答是：在幼儿园，在那里他养成了饭前便后洗手，把

4、玩过的东西放冋原处,做错了必须说对不起等好的习惯，一生都受丿1打教过儿年书的老师都遇到过学困生，其实他们人多是聪明的学生，没有成功往往因为没有好的学习习惯。如：没有认真的钻研、不会严谨的思考，其至不能规范的、清晰的书面表达,当然不能够专注的学习更是影响他们学习的根本。当“非典”肆虐时，讲卫生的好习惯与个人生命、社会稳定、国家民族安危密切关系体现的更为突出了。美国心理学家威嫌•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播卜•一种性格，收获-•种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心

5、的孩子，而有坏习惯的孩子会让你一•生都不能放心，不得片刻安宁。可见人的好习惯是多么的重要。二、发现问题探索方法（一）学生存在那些不良的习惯做为教师每大和学生打交道，会遇到学生存在的各种各样的不良习惯，如：有的同学在教室及公共场所里髙声嗔哗，乱扔垃圾不爱护公共环境等坏习惯；在家里不能帮助父母做家务，其至不尊重父母，在外对别人没礼貌，不尊重老师和同学等坏习惯；书房书桌乱糟糟,经常找不到书和作业本，没有形成整理好白己物品的好习惯。上课专注吋间不能长久，走神、说话，不能规范的按时完成作业，学习没有计划性，业余时间不知道该做什么？就是没有形成学习的好习惯

6、；对班级和集体漠不关心，不愿意参加班级活动，不肯为他人喝彩，没有养成关心他人和爱护集体的习惯；经常迟到、吃零食、不能按吋就寝和起床，不能及时清洗衣服，没有形成生活白理的好习惯。如何培养学生的良好的习惯,纠正学生的不良习惯就是班主任工作中最重要的任务之一。（二）带着问题寻找方法针对学生的存在的问题，我采取以下的方式进行引导纠正。1.提高认识，剖析H己学习他人。初中学生己经有了一-定白我分析能力，也己经形成•-些固有的习惯。要改正H己固有的不良习惯，学习好的习惯，要首先有个正确认识，才会产生要养成良好习惯的内驱力，我在新学期的主题班会上，讲了儿个小

7、故事，《邻居的富有》:说的是我的邻屈家，从院子到客厅、卧室和厨房，都堆积满了杂物，儿子幼小时冋家告诉蚂妈，“隔壁张人人家，很趁（富有），到处都放满了东西，”这小个故事学生一听就明片了，听完后立刻整理白己的书桌。我趁机讲了方便和麻烦的辨证关系，把用完的东西立刻送冋原处，物品存放有序的好处。我乂对同学讲了《天安门广场黑渍》的故事，国人吃泡泡糖似乎有清理口腔和促进经济之功，但随地乱吐，却带來很多麻烦，仅天安门一次清理，就花抻了柴柴100万元。其实在班级等公共场合也会看到黑黑的污渍，非常难清掉。所以集体环境需要每个人爱护，卫生的习惯还能关系到国家和民族

8、的荣誉，例如：巴黎E机场竞然立着一块屮文牌子：请不要吐痰。中国人看了怎么能不脸红。《店员的拖鞋》说的是因为尊老为单位赢來了800万的生意；《犬意与清华