从培养良好习惯说班级管理.doc

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1、从培养良好习惯说班级管理从培养良好习惯说班级管理学生的成长离不开教育，这是人人皆知的事情。然而,在教育学生成长的过程中却存在着一个很严重的教育问题——即教育过程很大程度上忽视了对学生良好习惯的教育和培养。在家庭教育中，许多家长往往注意孩子的学习，如：背会了几首诗；学会了几个字；会做了多少道算术题；会不会写作文等这些该老师重视的问题。而对孩子的生活习惯却疏忽了。像整理房间、整理书包、整理玩具，饭后要收拾碗筷等，这些该家长培养的习惯，却很少家长引导孩子去做。在学校教育中，许多教师也一样，只重视学生的学习

2、。如：今天的作业写完了没有;该背的书背完了没有,［对了几道题，补错题完成了没有等，对学生的学习习惯和良好的生活习惯，依然缺少关注。尽管每学期都要求学生背《小学生守则》，背《中小学生日常行为规范》。至于落实了多少,却很少过问。这样久而久之，不要说生活习惯，连学习习惯的培养也都忽略了。你是否经常看到过这样的现象：(1)下课了，学生飞快拥出教室，课桌上一片狼籍，甚至连正写作业的笔都顾不上盖上笔帽。（2）放学了，学生慌里慌张带上作业就离开了教室，而桌子上物品众多，散乱得不堪入目。（3）上课了，有些学生趴在课

3、桌上读书，有的学生跪在凳子上读书、写字，对老师的提问也一样，不是趴着，就是懒洋洋地似站非站。（这种情况低年级最严重。）（4）平常，你会见到许多学生吃零食，甚至连上课也想吃等等。学校在课前规定的预备铃声，也自然成了学生的小课间，他们有的吃，有的喝，又跳又闹，无所不能。可见,对孩子良好学习习惯和良好生活习惯的培养，从小抓起，这是教育工作中刻不容缓的重要工作。请看一份资料：某个家庭要装修，张先生到柜厨专店去定做橱柜，乘接业务的是一位年轻姑娘。她形象端庄，做事干练，待人接物亲切和蔼，让人感到欣慰、满意。当他

4、们高兴地准备签合同时，姑娘却左翻右找，没找到自己的笔。旁边年长的设计师提醒她：“你刚才上楼了，可能把笔忘在上面了。”年轻姑娘恍然大悟，急忙上楼去找。这时，年长的设计师有些不满地说：“做事丢三落四，桌上的几支笔都不知给她拿哪儿去了。”师傅顿了一下，接着说：“拿东西用完了从来不知放回原处。小时侯习惯没有培养好啊。”师傅的话耐人寻味。此例中，那位年轻的设计师，专业水平、待人接物等都让人感到舒服、信服，但客户们在众多的设计中选择了她的设计方案，她在工作中的小小不良习惯，给同事带来的不便,或让客户在旁边耗时等

5、待，还让客户看到她焦急地找东西的狼狈与尴尬。虽然只是几分钟，但对一个人来说，这等于让客户对她的信任度多少打了几分折扣。由此看来在孩子的成长中，良好习惯的培养是多么重要啊！中国的俗话：“三岁看老”说的不也是这个理儿吗？虽然一个人在成长的岁月里会变化、会发展，但孩子从小养成了坏习惯很难改变，特别是在日后去纠正不良习惯，就显得更难。比如，低年级养成了读书时唱读、写字不规范等不良学习习惯，到了中、高年级是很难纠正的。何况，有的老师根本就不注意良好习惯的培养，还何谈去纠正呢？试想：助长了学生的不良习惯，其不是

6、苦了孩子一生吗？然而，一个班级，如果学生习惯较差，班上纪律也不会好到哪去，那么班级管理也一定要下一翻硬功了。“教书育人”正是我们教师的职业道德所在。因此，无论从何种意义上说，从小培养学生良好的习惯是教育和老师必须履行的责任，刻不容缓。为了学生的未来，培养学生的自主能力，应做好良好习惯培养的基础教育工作。我经常担任班主任及高年级《语文》学科和《品德与社会》学科的教学工作，抓好班级管理工作自然是义不容辞的义务。长期的班级管理实践所积累的点滴经验，使我的工作能得心应手。一、以教育案例说读书习惯培养