平抛运动说课稿(2).doc

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1、平抛运动说课稿各位评委、各位老师，大家好！今天，我说课的题目是：平抛运动。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学程序设计这六个方面进行叙述。一、教材分析：首先介绍一下平抛运动在教材中的地位与作用《抛体运动的规律》是必修2第五章《曲线运动》的第二节。教材是在学习直线运动的基础上，更进一步的研究曲线运动。平抛运动是曲线运动的主要内容之一，是高考的重要考察点。对今后解决带电粒子在电场中的偏转问题能起到帮助作用。二、学情分析1生活经验：学生都有观察抛体运动的经历，也大概知道抛体运动的特点。2知识储备：直线运动规律及“运

2、动的合成与分解”牛顿运动定律3心理特征：好奇心强、感性思维向理性思维过渡，形象思维向抽象思维过渡。三、教学目标：根据高中物理新课标的教学要求，我拟定了本节课的教学目标（请看大屏幕）：（一）知识与技能1知道平抛运动的定义及条件。2理解平抛运动的规律，并会进行应用。（二）过程与方法1.体会运动的合成和分解在探究过程中应用。2.掌握“化曲为直““化繁为简”的等效代换的思想。（三）情感态度与价值观1.培养学生关注物理关注生活的意识2.培养学生严谨的科学探究精神四、教学重点与难点：根据本节课的教学内容和学生实际情况我确定本节课的教学重点和难点如下

3、：（请看大屏幕）教学重点：平抛运动的规律及应用教学难点：探究平抛运动规律的过程4（学生第一次用运动的合成与分解研究曲线运动）突破难点：适时引导、设计实验是关键五、教学方法教法──科学探究物理教学是以实验为基础，重在启发思维教会方法。本节内容突出了一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象──初步分析──猜想假设──实验探究──得出规律。因此，教学活动要充分体现物理的思维方法，教法上侧重于实验探究。本节课还将采用实验观察、讲授、讨论等教学方法，利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。学法——探究式学习“授人以鱼、不如授人以渔”，新课改提倡

4、以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式，本节课引导学生积极观察与讨论。让学生体验科学探究的方法，成为学习的真正主人。教具准备1、小球、多媒体2、平抛运动的flash课件3、实验视频：演示平抛运动和自由落体运动的等时性六、教学程序设计：本节教学，我设计了新课导入（4min）、探究规律（28min）、巩固深化（5min）、建立结构（3min）等环节。（一）、创设情境引入新课：为了能够在一开始就吸引学生，抓住学生的心理，激发学生学习新课的兴趣，并达到活跃课堂气氛的目的，我在新课导入这个环节，使用了“飞机投

5、弹”这个教学课件。在大屏幕上播放“请你来当飞行员”多媒体课件，接着让学生思考，提问学生：“能否用现有的知识来解决这个问题？”然后，让一名学生到讲台上，利用课件进行投弹练习，结果学生很难将炸弹投中。接着，教师做出评论说：“显然，单靠感觉很难将炸弹投中，要想提高准确率，我们必须要了解炸弹在空中飞行的规律，通过本节课的学习之后，同学们就可以当好这个飞行员了。好，这节课我们一起来学习平抛运动。”由此引入本节课的课题。（二）、新课教学：师生互动，探究规律平抛运动41、在课堂中创设情景，请学生来实践操作小球弹出的过程，让学生观察小球离开桌面后出后的

6、运动过程。2、提出问题（让学生想一想）初速度的方向有什么特点？物体的受力情况怎么样？物体为什么做曲线运动？3、归纳总结平抛运动的定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。平抛运动的条件：（1）具有水平方向的初速度（2）只受重力作用性质：平抛运动是匀变速曲线运动4、平抛运动的特点假设：假设平抛运动是两个分运动的合运动。假设物体不受重力时水平方向做什动？假设物体没有水平速度将做什么运动？猜想：匀速直线运；自由落体运动思考：如何设计实验、验证猜想。5、实验与探究I：平抛运动竖直分运动

7、是自由落体运动竖直方向：观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后,A球获得一水平初速度,B球自由下落。6、实验与探究II：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动观察实验：两小球具有相同初速度V0,A球在一光滑平板上。7、实验证明：1、平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。2、平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。3、平抛运动的两个分运动虽然是同时进行，但却互不影响相互独立，说明运动具有独立性。8、理论探究水平方向——惯性——匀速直线运动竖起方向——重力——自由落体运动9、在直角坐标来看平抛运动：取V0=20m/s作图由X、y两式可以求得

8、任一时刻物体的位置坐标（x,y）4归纳总结10、平抛运动的规律：分运动、合运动、平抛运动的轨迹：一条抛物线三、巩固深化：为巩固学生所学的运动规律，并学会应用平抛运动规律解决实际问题，在“平抛运动规律的应用”