《平抛运动说课稿》word版

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1、平抛运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是1号考生，我今天说课的内容是《平抛运动》。围绕本节内容我将教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行阐述。一、教材分析首先我来分析一下本节容在教材中的地位与作用。《平抛运动》是人教版高中物理必修二第五章第二节的内容，本节内容编排在曲线运动之后，它是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用，同时也是理解和掌握其他复杂曲线运动的基础。因此，平抛运动在高中物理教学中有着极其重要的地位，起到了承前启后的作用。二、学情分析为了教师能更好的把握课堂情况，适时加以

2、引导，使教学做到有的放矢，我们还必须切实了解学生的基本情况。本节课的教学对象是高一年级的学生，该阶段的学生好奇、善问，创造意识强烈，对物理实验及多媒体展示的各种物理现象具有浓厚的兴趣，会产生探究其本质的愿望。三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合当前学生的心理特点及现有的知识水平，我设定了本节内容的三维教学目标：知识与技能：1、知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动；2、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动，并总结平抛运动的规律；3、会用平抛运动的规律解决有关的问题。过程与方法：1、通过对平抛运动规律的研究，渗透物理方法的教育，体会物理方法的魅力；2、通过引

3、导学生自己推导平抛运动的规律，培养学生分析和解决问题的能力。情感态度与价值观：通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并增强学生在实际生活中应用物理知识的能力。四、重点与难点透过教学目标不难看出本节课的重点与难点：重点：在于理解平抛运动的规律难点：正确掌握平抛运动的研究方法五、教法与学法为了突出本节课的重点，突破其难点，使学生达到本节容设定的教学目标，我将主要采用以下的教学方法：情境教学法：情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到物理来源于生活；直观教学法：通过插图、实验、多媒体课件等直观教学手段，真实呈现实验现象，使物理情景具体化、形象化，给学生以直观感受

4、，加深学生的影响，促进学生对知识的掌握；集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。通过以上的教法、学法，使学生实现从“学会”到“会学”，从“要我学”到“我要学”的转变，让学生真正成为课堂的主体。一、教学过程下面我就具体说说本节课的教学过程，我将本节教学整体设计为以下五个环节：第一环节：复习提问这一环节我会向学生提出以下几个问题：1、什么是曲线运动，物体做曲线运动的条件是什么？2、在一个具体问题中什么是合运动，什么是分运动？3、我们研究曲线运动的方法是什么？通过提问的方式，让学生回忆上节内容所学的主要

5、知识，为新知识的学习垫定基础。第二环节：新课引入这一环节我会请三位同学代表来玩飞机投弹游戏，通过此游戏，一方面激发学生的兴趣，另一方面把学生的注意力迅速集中到本节课的核心问题上来，同时由于学生还没有掌握平抛运动的规律，命中率比较低，因此，学生会带着强烈的求知欲望来学习本节内容。第三环节：新课教学这一环节我将分为两部分来进行：第一部分：讲解平抛运动的概念这一部分我会通过演示实验：教师手中的粉笔头水平抛出、小球沿水平桌面弹出，课件播放：沿水平方向射出的子弹、水平飞行的飞机上投下的炸弹。启发学生观察、思考，然后讨论总结这些物体运动有什么共同的特征，并引导学生从受力与运动的

6、关系得出平抛运动的概念、特点、条件和运动性质，培养学生从实例到抽象的思维能力。第二部分：总结平抛运动的规律这一部分我会利用多媒体课件展示小球做平抛运动的频闪照片，引导学生观察小球做平抛运动的轨迹，并指出研究平抛运动的规律就是确定该物体在任一时刻的位置和速度，以提问的方式来引发学生进行思考和讨论：问题1：我们应该如何来研究平抛运动？根据平抛运动的性质，结合上一节曲线运动的研究方法，学生很容易得出问题的答案。问题2：我们应该如何对平抛运动进行分解，分解的依据是什么？学生在回答这个问题时会有一定的困难，但我并不急于解答，我会引导学生从以下几个方面进行考虑：（1）还能用一维

7、坐标描述平抛运动吗？（2）平抛运动的受力情况如何？（3）分解后分运动是由什么因素决定？（4）分解是否让研究变得简单？经过对上述问题的思考与讨论，学生一般会得到他们自己的结论，我再进行总结：把平抛运动分解为两个方向的分运动，相当于采用二维坐标来描述平抛运动，根据受力特点，分解后两个分运动都是直线运动，很容易进行分析。先通过分解将复杂运动变为简单运动，再通过合成解决未知问题，这种合成与分解的方法，是物理学中一种重要的研究方法，讲到这里，再引导学生自己总结出平抛运动的规律并推导出平抛运动的公式，那就水到渠成，易如反掌了。通过思考与讨论，充分调动学生的主动性和积极性，使