对幼儿师范学校计算机教学的几点思考.doc

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2、兵（太原市幼儿师范学校，山西太原）【摘要】现代科学技术地发展，计算机以及多媒体技术在各行各业地广泛应用，教育信息化也成为教育现代化地重要平台，学前教育作为整个教育工作地基础，实现学前教育信息化工作尤为重要，对于幼儿师范毕业生来说，它们毕业大多数地去向是幼儿园，提升幼儿师范毕业生地计算机水平，为他们今后幼儿教学十分有利，也推动着我国整个教育信息化进程地发展.6/6个人收集整理-仅供参考对幼儿师范学校计算机教学地几点思考幼教论文对幼儿师范学校计算机教学地几点思考崔阳兵（太原市幼儿师范学校，山西太原）【摘要】现代科学技术地发展，计算机以及多媒体技术在各行各业地广泛应用

3、，教育信息化也成为教育现代化地重要平台，学前教育作为整个教育工作地基础，实现学前教育信息化工作尤为重要，对于幼儿师范毕业生来说，它们毕业大多数地去向是幼儿园，提升幼儿师范毕业生地计算机水平，为他们今后幼儿教学十分有利，也推动着我国整个教育信息化进程地发展.6/6个人收集整理-仅供参考对幼儿师范学校计算机教学地几点思考幼教论文对幼儿师范学校计算机教学地几点思考崔阳兵（太原市幼儿师范学校，山西太原）【摘要】现代科学技术地发展，计算机以及多媒体技术在各行各业地广泛应用，教育信息化也成为教育现代化地重要平台，学前教育作为整个教育工作地基础，实现学前教育信息化工作尤为重要

4、，对于幼儿师范毕业生来说，它们毕业大多数地去向是幼儿园，提升幼儿师范毕业生地计算机水平，为他们今后幼儿教学十分有利，也推动着我国整个教育信息化进程地发展.6/6个人收集整理-仅供参考关键词幼儿师范学校；计算机教学；现状引言当前社会是一个科技信息化地社会，社会对幼儿教师地要求也越发严苛，所以将培养幼儿师范学校学生地信息素养，作为我国整个教育阶段地一项重要内容.随着计算机在各行业地普及应用，传统地幼儿师范学校计算机教学已经不能适应社会地发展需求，想要提升幼儿师范学校计算机教学效率，必然要创新幼儿师范学校学模式，采用科学有效地改革措施，为社会培养更优秀地幼儿教师.一、

5、幼儿师范学校计算机教学地现状（一）计算机教学内容科学性不强在整个幼儿师范学校地计算机教学过程中，整个课程内容在设置上都会直接影响和关系计算机教学地定位和计算机教学效率.但我国幼儿师范学校计算机在课程内容设置上缺乏科学性，大部分幼儿师范学校都将幼儿师范学生地计算机教学主要内容放在办公室软件应用地培养上，最多也就是在加入一个语言课程地学习，这些教学内容对于幼儿师范学生信息素质地培养十分有限.还有部分幼儿师范学校地计算机教学内容也添加了计算机系统地教学内容，让幼儿师范学校地学生掌握了计算机程序地设计、网页地设计等较为深入地内容，但是这些计算机教学内容大多与幼儿师范学校

6、学生地就业和工作实际不相符合，对幼儿师范学生未来地教学过程发挥不了重大地作用.（二）计算机教学方式单一化幼儿师范学校计算机教学模式还是采用传统地、单一地教学模式，教师关注地只是自身教学任务有没有完成，在整个教学过程中却很少注重学生自己地反应，只是一味灌输理论知识，缺乏与学生之间地互动，影响了整个计算机教学氛围，降低了幼儿师范院校学生对计算机学习地兴趣，也影响学生信息素养地提升.同时，在教学方式上，幼儿师范学校地教师在教学过程中都是采用单一地教学方式，由于只是凭借单一多媒体课件进行整个课程内容地把握和讲述，缺乏创新思维，不利于学生自主学习意识和创新意识地提升.（三

7、）计算机教学硬件设施不够健全计算机技术作为一项实用性极强地技术，计算机教学需要拥有完善地计算机设备、计算机机房等多项硬件设备，这样才能确保计算机教学工作地顺利开展，而部分幼儿师范学校自身受经费地限制和影响，在计算机教学硬件设备投入上较少，造成计算机硬件设备得不到有效地更新，给教学工作地开展带来了影响.加上普通幼儿师范学校没有专业计算机维修队伍，一旦设备发生故障也得不到有效地解决，最终造成计算机设备老化地现象，给幼儿师范学校计算机教学工作带来极大地困扰，学生得不到计算机真正实训地机会，自然也就影响学生对新计算机知识地学习.二、幼儿师范学校计算机教学地有效对策（一）

8、端正培养目标，完善课程设