韩咀小学2010年9月学校工作计划.doc

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1、2010-2011学年第一学期学校工作计划暑假已过，我们又以饱满的热情迎来了充满希望的新学期。本学期，我校继续按照县教育局和西坡镇中心校的工作思路，坚持以科学发展观为指导，以思想道德教育为主线，以教学工作为中心，以安全教育为保障，全面推进素质教育，深化课程改革，加强教育科研和教师队伍建设，狠抓常规管理，进一步提高学校管理水平和教育教学质量，打造文明校园、特色校园，努力推进我校教育教学工作再上新台阶。为此特制定本学期学校工作计划：一、新学期工作思路：新学期，我校工作的基本思路是：围绕一个中心，落实两个重点，突出三个特色，强化四项工作，全面开创学校工作新局面。围绕一个中

2、心：以提高教学质量为中心。落实两个重点：以精心打造书香校园为重点；以实验教学、电化教学工作为重点。突出三个特色：精心营造校园文化，推进德育特色建设；打造特色课堂、培养学科骨干教师；开展特色的文体活动，做好校本课程开发。强化四项工作：加强教学常规管理，在管理上求突破；加强课堂教学研究，在提高教学质量上求突破；加强教师队伍建设，在提高教师素质上求突破；加强学生素质的培养，在提高学生综合能力上求突破。二、新学期主要任务和措施（一）进一步抓好教师队伍建设，提高教师综合素质1、引导教师自主学习，更新观念，提高素质。开学初学校要规定出教师本学期学习的具体内容，制定出学习的办法和

3、措施，坚持周三下午组织教师集体学习和每日一小时自学，要求学习内容要切合教育教学实际，能起帮助作用。看学习笔记的数量，更主要看学习的内容，同时要把学习和写信的融在一起，确实使教师学有所获、学有提高。2、多渠道多层次开展各种形式的师德教育活动。组织教师观看魏书生等有关教育专家和名师讲座的光盘靠他们新的教育理论、先进的教学理念和教书育人的艺术，来引导教师更新理念、提高素质。3、抓好教师基本功训练和电脑操作技术的学习。本学期我们准备先从教师的钢笔字练习开始，学校计划统一为每个教师购买一本字帖，要求教师每天练字不少于一页；在电脑运用学习上，我们要求教师人人能熟练打字、会制课件

4、，公开课必须运用多媒体教学。4、始终不放松教师对课标的学习，让教师能准确把握新教材，设计和组织好课堂教学，提高教学效果。（二）进一步抓好教研教改和校本课程开发工作1、抓好骨干教师培训和青年教师培养等工作，选派学科优秀教师出外参加学习，使他们尽快成为教学骨干，为其他教师起到示范作用、引领作用，同时对青年教师采用多听课、多指导，鼓励他们积极向上，成为教学的生力军。2、做好课题研究，有针对性解决教学中的疑难问题，促进教学不断改进和提高。3、广泛开展听、评课活动，加强教师间的学习交流。本学期，继续推行人人讲公开课，全员参与听、评课，通过同伴合作、个体努力等各种方式实现教育观

5、念的更新，同时加强学校间的合作交流，共同促进教师的专业成长和课堂效率的提高。4、充分利用校园网络和远教资源，大力推行多媒体教学，用现代教学手段提高教学质量。（三）进一步抓好教学常规管理工作教学常规管理是教学工作的生命线，是一个学校建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量、完成教育任务的基本保证。1、细：就是达到精细，从小处着手，从细节抓起，我们要建立一整套较为完整的教学常规管理规章制度，做到处处有章循、事事有人管，确保教学工作有序有效地开展。2、全：就是要严格执行课程计划，按计划开足、开齐各个学科课程，强化教学法规意识，提高学生综合素质。3、实：就是要

6、求全体教师必须做好“认真备课、认真上课、认真听课、认真批改、认真辅导、认真教研”的“六认真”教学常规活动。加强对“备课、上课、作业、辅导、检测”各个教学常规环节的检查、督促、指导，每个环节都不能忽视，必须落到实处。学校已制定出常规教学检查评估细则，检查内容有：教师工作手册、学习笔记、批改手册、钢笔字练习、简笔画，每月普查，全部以分值量化，并于绩效考核挂钩，真正起实效。（四）进一步提高教学质量教育质量是一个学校的生命线。新学期，我校继续坚持把“全面提高教学质量”确定为学校教学工作的重中之重。1、突出抓好毕业班管理，确保毕业班的质量明年有大的突破。近两三年，我校毕业班质

7、量一直不高，我们确实有沉重的压力，我觉得在毕业班管理上工作做得还不到位，因此，本学期我们要从头开始，及早抓起，我们要对毕业班教师压担子、多鼓励，加强对毕业班工作分析、研讨，定期检查毕业班课程进展情况，及任务、措施落实情况，确保明年小考有一个大的突破。2、抓效益、抓落实。本学期，我们要把好月考关，把月考后的质量反思作为活动的重点，教师要在月考后一周内，认真进行试卷分析，寻找问题、总结经验，制定下一段改进措施，确实把知识落实到位，把平时教学抓扎实，促进教学质量的提高。　（五）进一步提升校园文化品位1、打造书香特色的校园文化。本学期，我校将借“书香班级”的创建活动，继