幼儿数学教学设计与反思.doc

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1、★精品文档★幼儿数学教学设计与反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★幼儿数学教学设计与反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★幼儿数学教学设计与反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★幼儿园小班数学教学设计与反思生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5?，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次

2、活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性二、教学目标：1、让幼儿感知并认识数字1、2、32、幼儿学会用手指表示数字1、2、3三、教学重难点：感知并认识数字1、2、3四、教学准备：1、卡通数字1、2、32、数字1、2、3的大卡片以及相应图片3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套5、数字儿歌磁带6、自制数字箱三个五、教法游戏法、情景法、练习法，赏识法六、教学过程：导入主题，认识数字1、2、31、听数字儿歌，引出数

3、字1、2、3儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形3、感知数字1、2、3分别请出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字4、用

4、手指表示数字教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势教师说出数字，幼儿用手指来表示同时也可以选择幼儿担任小老师游戏：看实物出手指教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几七、活动延伸：1、游戏：数字宝宝回家带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字

5、1、2、3捡起来分别送回他们的家里2、数字找朋友比赛：将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确八、活动反思：把对1、2、3?数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿(来自:海达范文网:幼儿数学教学设计与反思)的心里最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”

6、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识幼儿园数学教学反思教案作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案让整个课堂活跃起来这才是一节成功的课经过教学之后我作出一下反思：从开学到现在已经一个多月了，在这一个多月中，我一边组

7、织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习数学的特点学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学一、教学应图、形、音结合记学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境每堂课学生学习的都是一些抽象的符

8、合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味应该插图结合起来，将抽象具体形象化，激发学生的情趣从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发现形的过程中学会写在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果所以在这节课中我采用在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样这样孩子注意力正好集中了孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡