小学美术教学案例—《漫画刷牙》.doc

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1、美术教学案例--《漫画刷牙》一、教学背景我们每天都要刷牙，那我们对刷牙的知识又懂得多少呢？我们观察一下自己刷牙的动作和神态，也许你会发现很多有趣的东西。教师抓住这个有趣的事例，把它设计成一堂画漫画的美术课，学生不但能亲身体验一把漫画的乐趣，也可以从中学习保健牙齿的知识。二、课前准备教师引导各小组把课前去调查收集的资料，在小组中进行讨论，并选出代表在班上进行汇报发言。下面是几个小组自己收集准备讨论、上台发言的部分内容：1、刷牙的目的：去除口腔内残存的食物残渣及污物、按摩牙龈，促进牙龈血液循环，提高牙龈组织的免疫力。2、刷牙

2、次数：每日三餐饭后刷牙、每次三分钟、每次刷牙齿的唇颊侧、舌腭侧、咬合面。刷牙应在每次饭后三分钟左右。3、正确刷牙的要素：正确的刷牙方法、适宜的牙刷，质量好的牙膏。4、保健牙刷的选择：牙刷头大小适宜，牙刷毛软硬适中、刷毛尖端呈圆形、牙刷柄扁且直。5、牙刷应在刷牙后洗净、个人专用，定期更换，大约1个月左右更换一次。6、牙膏的选择：牙膏的主要成分有摩擦剂、洁净剂、湿润剂、防腐剂、芳香剂和水组成。选择牙膏时，主要考虑牙膏是否含氟、含氟牙膏可以预防龋齿；牙膏应该质地比较细腻光滑，不一定必须含有药物。反思：利用小学生天真好奇的天性，

3、引导他们通过先自学和收集资料掌握教材中简单、直接的知识。一方面这样不但摆脱了单一教　师　教授的被动学习模式，还培养了学生自主探究的良好学习习惯，再把自己收集的资料和别人交流从中获得了满足感。同时让悟性好、已经学会的学生来教其他学生，还减轻了后进同学对学习的恐惧感，使他们获得更多学习动力。另一方面通过小组交流信息，以点带面，培养合作精神，比起老师远远的站在讲台上教学的氛围更好！使“以学生为主体”有一次得到了很好的体现。三、听音乐激趣，导入新课听台湾歌手范晓萱的歌曲《刷牙歌》。师：同学们这首歌让你们想到了什么？反思：虽说新课

4、刚刚开始，但学生早已被美妙的音乐所感染，还跟着唱起来，不但激励了学生，而且也极大地调动了学生的好奇心，使学生很快的进入学习状态。歌曲还向学生提示了这节课学习的主要内容，明白护齿的重要性。生1：我想到了自己刷牙的情景。生2：我想到了我的蛀牙，有的时候还很疼呢。师：同桌之间互相表演刷牙动作。你们看了同桌的动作后，你想对他说什么，有什么好的建议要提出？生3：我看过资料，觉得他的刷牙动作不太正确，应该这样刷，（这位同学一边说，一边示范给同桌看......）师：你们说的很对，让我们一起来学习正确的刷牙方法吧。（看课件学习刷牙动作分

5、解，比如：刷后面的牙外侧，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）反思：互相演示刷牙动作的过程，可以让学生对刷牙的动作有个正确的认知。彼此的示范，对不正确方刷牙方法的给予纠正，在同龄人的指导下纠正错误，可以使对方更容易接受。也可以让学生对刷牙动态刻画有一个的较为深刻印象，为接下来的绘画表现打下了基础。因为课前收集了很多相关的资料，有备而来，学生对课堂的学习更有劲头，都争当牙齿专家，起到了事半功倍的效果。四、自主探究，师生归纳，自主创作师：刷牙是我们每天都要做的普通事情，不过，我们今天要用大家最喜欢的漫画形式去把刷牙

6、情景表现出来，你们看怎么样啊！生：OK!没问题。师：我知道为了完成好这次任务，大家收集了不少漫画资料，你们能展示给大家看看吗？（通过多媒体向大家展示自己收集的作品，说自己的体会）生4：我觉得这几个小动物刷牙太卖力了，嘴张得老大，不会累吗？不过就是因为作者把他们的嘴画大了，他们才显得更可爱、幽默了。所以我们画的时候也可以用这种方法。生5：我特别欣赏这幅，那个人的头发被夸张得像田螺的样子太逗了。我还明白了，漫画要抓住别人典型特点去夸张的表现才行，比如：大的更大，小的更小。生6：有些人带了钢牙套（牙齿矫正器），我们可以把它画的

7、精彩些比如给它加些装饰，一定很好笑。师：大家讲得真好，那你认为漫画的特点是什么？生7：造型和表情要画得夸张。生8：动作也要夸张、形象还要幽默，让人一看就发笑。师根据学生说的打出漫画的特点：造型夸张、表情夸张、动作夸张、形象幽默。反思：在欣赏学生自己收集的图片，并进行分析、评议，激发学生对本节课有更多的奇思妙想，和大家一起探讨。不但考验了学生的观察能力，还在发言中总结出了漫画的特点，为接下来的绘画工作起了很好的铺垫作用。师：说了这么多，那你们想怎样去画刷牙的漫画呢？生9：把头画很大，身子画小些。生10：我想画的那个人一边刷

8、牙一边哭，因为牙膏被他不小心弄了一些到眼睛里。生11：我还想把他的头发设计称豪猪型的，他的狗也和他一起刷牙……师：除了你们刚才说到的，我建议你们可以添加一些周围环境，比如：卫生间、水龙头等……反思：美术课堂教学的示范问题一直是我们探讨的焦点。在这一环节，我尝试了通过转换角色让学生探索思考，轻松自然的就达到了我所预期的