合作、交流成功之路

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1、§“合作、交流”成功之路————记一次教研经历时间定格在了2006年的10月26日，杭州市第二届优质课评比活动在萧山朝晖中学如火如荼地进行中，来自杭州地区的14位老师分别进行了教学展示。因本次教学内容根据抽千选题决定，分两小组,教学同时进行，一组进行第一册第10课《计算机中的资源管理器》教学，另一组上第一册第11课《给文件找合适的家》的内容，课程安排紧锣密鼓地进行，10月26号下午4节，27号早上三节。在计算机教室1中，第一堂课是来自江干区采荷中学的陈烽老师的《计算机中的资源管理器》，精彩进行中……一、献礼导入：轻松的音乐在教室中回荡，同学们纷至沓来。随着铃声响起，陈老师简单的进行了自

2、我介绍，并献礼引入“陈老师初来乍到，给大家带来一份小礼物，送来《大笨熊》的电影片断，请同学们一睹为快！”顿时教室前的大屏幕上出现了精彩的动画，夸张地动作、表情和维妙维肖的配音不断地向学生涌来。学生们一听是正在热播的动画片，都争先恐后想一睹风采，自觉地加入其中观看。课堂教学导入自然，以献礼地方式给出热门动画电影片断，不但营造了轻松愉悦的学习气氛，也吸引了学生们的注意力，激发了学生的学习兴趣。1分钟左右，电影突然中断了，这时陈老师又说了“因为时间有限，老师只能播放到此，但如你想看更多精彩，请你在你用的电脑的D：中寻找！”意犹未尽时结束了放映，设置出悬念，提出想要看更多可在自己电脑中找到，一

3、下子触动了学生迫切的心弦，引发了参与学习的冲动。二、寻礼展开：陈老师看到学生们都蠢蠢欲动便乘机提出“寻礼PK”，在屏幕上用flash倒计时30秒，随着一声“开始行动！”学生都开始努力地在D：中寻找《大笨熊》电影。但时间秒秒流失，没有正确的方法为前提，想要在30秒的时间内在D：的大量的文件夹中找出电影，实为不易。果然当时间停止的那一刻，尽管学生们不停地点击着鼠标，在不断地打开文件夹寻找，但还是未能如愿。这时，陈老师笑容满面，提高声音，肯定地表扬了全班学生的努力！但言归正传，表扬完学生后，马上陈老师高兴的表情转而变为严肃，连续试问学生：引出“5§怎样才能快速地查找到所需资料？如何对电脑中的

4、资源进行有效的管理呢？”把问题抛向学生，见学生开始讨论，转而表情又变为喜悦，说道“今天隆重推出——‘资源管理器’！”紧紧抓住学生的心理，在倒计时30秒这适度竞争的环境中，让学生来自主地实现知识的运用，老师上课动作表情丰富，语言到位，及时小结学生的行为表现后，又适时引出本课的学习主题“资源管理器”，给学生一种抓住救命稻草般的感觉！不由的让人联想到“良好的开端是成功的前提”！这时陈老师指出电脑桌面上存放着“资源管理器”的学习资料，学生也就自然地进入到下一个学生进行自我预习“学生资料”的环节。学生通过利用老师提供的学习小课件来了解本课的基本知识和基础操作。同时屏幕上展出了4个问题，让学生带着

5、问题去看小课件。1、启动资源管理器的方法？2、左右窗口叫什么名？3、“+”“—”表示什么含义？4、没有“+”“—”表示什么？自学5分钟后，陈老师请学生上讲台演示操作方法，老师及时给予点评。讲解到重难点知识“树型目录结构”时，陈老师不紧不慢的先打开PPT图文形式（见省市县的一张图示1），边动态演示引导学生边提问“浙江省包括哪些市？杭州市又有哪些县和区？我们区除了我们学校还有？”学生自然地回答着，“那老师把这图示慢慢变动一下！请你说说现在它像什么呢？”随着老师的点击，图示慢慢地变成了一棵树的样子，树上有根有枝还有叶。接着陈老师又把资源管理器中的目录结构做了一个个变动，再把两个结果图做一对比

6、讲解……结果很显然，学生们不但理解了知识点，更用生活中已有经验迁移到此知识点的学习中来，再讲解“树型目录结构”（见图示2），已让知识难度变得显而易见。因未考到陈老师的课件，上面图示是根据陈老师的理念本人自己设计的图示！5§结合课件学生进行了自主地学习，设置典型的4个问题，让学生带着问题去看课件，能回答出这4个典型问题也就基本能掌握资源管理器的基本知识和基础操作，从而达到有意义的知识建构。定时的自学完后，陈老师分析讲解重点和难点知识与操作。简单地请学生讲析并演示操作方法，老师用精确到位的语言加以补充说明，实现了学生与学生，学生与老师之间的互动，也实现了学生现有知识的扩展和未知知识的增加。

7、接着，陈老师又利用PPT动态的演示讲解重难点知识——树型目录结构，形象的把它比作一棵树，用树根，树枝和树叶分别来表示总目录下的各个文件夹与文件之间的关系，通过对这棵树的倒转动态演示，让学生加深了印象。三、实践深入：陈老师讲解完图示树形结构后，又问“那这么多的文件谁来管理呢？当然是人，是我们！那就让我们一起来做个‘超级管家’吧！”于是自然地承接进入了第三个大环节，实践深入“我是好管家”。接着陈老师在屏幕上给出‘我的百宝箱’，里面存放着许多各种各样