作业一：交流发言材料(借名校之光-寻成功之路)

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1、借名校之光，寻成功之路赴南京晓庄学院附小考察交流材料李建华尊敬的各位领导、专家及同仁：我作为一名偏远山区的农村学校校长，非常荣幸能参加“方正县骨干校长三角访学高级研修班”活动，走进慕名已久的江苏省七所名校实地学习、参观,一睹名校的风采。而更加荣幸的是，我能够有机会谈一谈这几天来的收获和体会。这儿天，我们走进名校的课堂，与名校、名师、名校长、名专家零距离接触，在这里的每一天我都在经受着精神的洗礼和观念的冲击。下面仅就访南京晓庄学院附小谈两点体会和今后工作的思考。观点不正确之处，敬请各位领导和同仁们

2、批评指正。收获一：思想引领，形成特色。晓庄学院附小是一所有深厚文化底蕴的百年老校。漫步校园，我时时刻刻沉浸在浓厚的“行之”校园文化氛围之中，思想也在“以陶树人”的理念中经受着一次又一次的洗涤。自1927年陶行知创办南京晓庄师范学校至今，晓庄附小90年的发展之路，就是行知文化和行知精神的传承之路、创造之路。在陶行知教育思想的引领下，学校的教育传承“千教万教，教人求真”、“千学万学，学做真人”的理念，探索出求真教育实践途径：合理架构学校发展系统,全力打造求真特质的师资队伍，建设激发学生潜能的求真课程

3、，打造以学为核心的求真课堂，建立系统的评价体系。以实施求真教育促进学生发展，最终打造出了独属于晓庄附小“求真教育”的特色品牌。在参观考察中，我越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的特色，学校首先要找准自己的座标，形成自己的特点，有了特色，就有了生命力。经过这几天的思索，我觉得我们大罗密镇抗联希望学校有着丰厚的红色资源：抗日小英雄何畏、抗联英雄李延禄的英雄事迹家喻户晓，镇西的抗联遗址——防空洞和方正抗联英雄纪念碑为学校提供了宝贵的爱国主义教育基地。为此，我校将充分利用

4、红色文化资源，以传承“抗联精神”为引领，重视校园红色文化建设。以德育科研为依托，将红色资源与校本课程整合，以构建“三空间活力课堂”及以教室小课堂、校园中课堂、社会大课堂为载体，开展“红色文化进课堂”活动。“三空间活力课堂”R卩以“教室小课堂”红色文化影响人、用“校园中课堂”红色文化滋养人、用“社会大课堂”即红色文化德育基地教育人。“教室小课堂”即各班级每周开设一节“红色文化课”，通过校本课这一“教室小课堂”向学生进行红色文化教育，引导学生树立正确的人生观和价值观、荣辱观。“校园中课堂”即学校充分

5、利用大罗密镇西的“方正抗联英烈纪念地”这一红色文化资源，重视校园红色文化建设。学校在教学楼一楼的楼廊显耀位置张贴了红色办学宗旨、诠释抗联精神内涵、展示德育基地爱国主义教育活动图片，悬挂抗联英雄画像以及英雄事迹简介。此外，还可以采取多样的形式，女口：观看抗联英雄电影、校园广播定期播放红色歌曲、“抗联精神永驻我心”主题班会等形式。通过校园中课堂营造出浓厚的红色文化育人氛围,用红色文化滋养着学生的心灵，让抗联精神在学生的心中生根、发芽，直至枝繁叶茂。“社会大课堂”即每年的“清明节”和“九•一八”纪念F

6、I学校都到镇西的爱国主义教育基地一一方正县抗联英烈纪念地，开展"铭记历史、勿忘国耻、缅怀先烈、奋发图强”为主题的“重走英雄路”祭扫烈士墓、宣誓纪念活动,以及少先队员和团员入队、入团仪式。缅怀先烈的同时，对学生进行生动而深刻的爱国主义教育和革命传统教育。此外还邀请老红军在纪念地举行“听老红军讲抗联英雄故事”的活动。在社会的大课堂中，以生动而深刻的形式使学生接受道德的洗礼和情感的熏陶。总之，要运用多种形式探索“传承红色文化、对学生进行思想品德教育”的途径。让学生在红色文化中浸润，在民族精神传承中成长

7、。收获二：注重体验，彰显特色。晓庄学院附小在学牛•的行为习惯养成教育上秉承教育家陶行知的教育理念，注重体验教育，彰显出德育教育的特色，讣我受到很大的震动和启发。众所周知，教育单纯的靠说教、灌输是起不了很大效果的。教育必须要让学生亲自参与、体验、合作，才能收获真正的教育效果。晓庄附小学校一直以陶行知“生活教育”理论为指导，主张“让学生过有道德的生活”,注重让学生在生活中进行自我体验、自我感悟、自我发展。学校通过办“诚信超市”，搞“责任农场”，建“爱心基金”，建立“资源冋收站”等形式，让孩子从实际的

8、生活体验中生成讲诚信、负责任、懂关爱的道德品质。通过多年的体验式教育，晓庄附小实践素质教育，培养出学生良好的行为习惯的同时，也打造出了用“求真教育”的特色品牌。所以，反思、审视自己的工作，存在着一定的差距。做为农村学校的校长,一直以来，在行为习惯的养成教育上也只停留在片面的说教和以“堵”为主的方式，效果不太明显。然而，晓庄附小的“生活教育”理论和为学生创设道德生成情境的体验式教育让我如醍醐灌顶，茅塞顿开。在道德教育中凸显体验是德育理论研究中的一个新视点。学校道德教育回归体验，体现了当前德育课程的