整理房间教学设计 (2).doc

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1、《整理房间》的教学设计辛市镇中心小学田丽珍教学内容：《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学第一册52—53页的内容。教学目标：1、情感目标：体会生活中处处有教学。2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。3、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。教学难点：体验在同一标准下的一致性。教具、学具准备：远教课件、分类实物、图片。教学方法：情景教学法（一）创设情境，提出问题——整理房间    同学们，你们会收拾自己的房间

2、吗？今天老师要带大家去参观一个非常特别的房间！请大家把课本翻到第56页，一起来看这个小朋友的房间。就是这间了！1、对课文的初步感知。询问“小朋友，小明的房间给你感觉怎样？”（凌乱、不整洁、找东西不好找）2、仔细观察，你能在小明的房间里看到哪些物品？（书、本、笔、文具盒，还有衣服、篮球、足球和小汽车。）3、限时一分钟，小组讨论该如何整理这个房间。      生1：两件衣服要放到衣柜里。生2：学习用的笔、书、文具盒、本子要放在一起。生3：三个球是体育用品要放在一起。生4：小汽车、小熊都是玩具要放一起。师：你能说说为什么要这样整理吗？生1：

3、看起来整洁、干净。生2：东西好找。生3：学习用品、玩具要分别放。4、总结：像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类”。整理房间的时候就要按照一定的标准进行分类整理，这样才能把房间整理得井井有条。5、出示整理好的房间。问学生“整理过后的房间给你的感觉又是如何？”（很舒服，很漂亮，即整洁又美观。）（二）合作探究，解决问题活动一：贴一贴小组合作，利用最短的时间，把资料袋中的物品进行分类，各小组汇报自己的结果，并在黑板上展示。（可按颜色分；可按用途分；可按大小、长短分类）活动二：摆一摆首先让学生知道老师在讲台上放着哪些东西；接着给时间他们考虑

4、该如何分类、摆放那些东西；然后叫一个学生上讲台摆一摆；再接着问是否有其他分发的，有的话也上去摆一摆给大伙看；最后老师总结学生分得对不对并指导。（三）巩固练习检测反馈师：这节课，我们不但学会了整理房间，还会分其他物品，现在请你们把咱们教室里的人分一分，你打算怎样分？生1：大人（老师）分一类，小孩分一类。生2：男的分一类，女的分一类。生3：个儿高的分一类，个儿矮的分一类。生4：年龄相同的分在一起。7岁的分一类，8岁的分一类。生5：我把戴眼镜的分一类，不戴眼镜的分一类。……师：你们真能干！在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，在我们的生活

5、里，你还在什么地方看到这样的分类摆放现象？谁愿意给大家讲一讲。生1：家里的东西是分类放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生2：超市里的东西，用的放在一起，吃的放在一起。（四）合作总结，整理内化请同学们说一说这节课学到了什么？以后应该怎样去做，使自己成为一个爱劳动爱家的孩子。（五）课后作业（任选一个）　　1．整理自己的房间．　　2．整理教室的卫生用具．　板书设计：                  整理房间    把同一类的东西放在一起，就叫“分类”