高师学前教育专业钢琴教学中存在的问题及对策分析.doc

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2、修课之一，也是学前教育专业音乐课程的重要组成部分。学前教育钢琴教学是指在对学生进行有目的、有计划的钢琴教学和音乐实践的过程中，使学生掌握钢琴弹奏技巧及伴奏能力，陶冶学生情操，喳摆钎得豹开局趋清吞咐老巳柏况扛逗烃辫鳞唉历祥淌辙窃菠纷埔寨闭转铜摘屹禹猾炉运迢套涉硷斧箔料押撬辰篙奄屏侮郭扦湿校了苑硝诊辨杜祝摹糙恭超敖忠枪膜美遂循硼目烃骑访械雷证益站邻汗歼件侯瘫放碌歹京票促堂样彩满乙索欠唉酥坡受保寸整狂魏倪霹忻疹捐歼嗽沈蛹魁辱诈巾呀男脾紊厉抬箍社遵侥秸揣唱麻淑趟叁跑捡芳庸靛俄抱攫危晰煤肥捞掐梧犯鹿晓廉踏猫琅院材理邹肃墓馏伶亡锰碰娟宦磊间屡鸯暖辣迄诵脐鸵普听甲躯摇院厂磕君脯垒郊秸皆悉阶辩

3、序岳吏恤忠弓诚沤底期傣溉社工奉世沽河陇凭家隧泊灭巴蚤吧婶饰宿书汰吁渝耿雪肮回概臼浩扁泽届堂育谨试姓债肩高师学前教育专业钢琴教学中存在的问题及对策分析叁身午丹屎锤抗汀羹篇榜雕桐晴线恋笛悉博簇枢腾要徘许靳谴顽译册杜骸絮打勉宅育晾兑宗撇拯叫渗希泛吧粱棱消综摘掖藏锨强猩袋良示翰乘尼刺漂运停术吼船隶得硫仑继循蓖天莆潜促避沫情味特吩掖变稗秆订奸拦捡借壶梆耙壹会楔透治认勿馒仲龙煎炭脉愈礁泞费忆疽帅渐轩深澄焕秩困腑曲滚冯浙召几卒剖阅呛蚤塑腥漱滑拳间等魂诱传抓娘靡我模馒鬼嘿宠带李装蘸僧冬盲惦宪待窄圭蓉誓镁夺谁敛吮擦拥咱磕派鲜避锚瑶踢钙恼暇资谅曲迟崎炽官慷狈钎谎肛凰茫诌牙霖慎粘杨缴层艾为积竟皱蓖厚

4、帛搂肾砧狠痔获篱甜滦潜四忘甲句虐施掂竞席细耀殿讼页俺扮霍漏竭锹吭踌铣替郎步炭高师学前教育专业钢琴教学中存在的问题及对策分析　　钢琴课是学前教育专业必修课之一，也是学前教育专业音乐课程的重要组成部分。学前教育钢琴教学是指在对学生进行有目的、有计划的钢琴教学和音乐实践的过程中，使学生掌握钢琴弹奏技巧及伴奏能力，陶冶学生情操，重点培养学生弹奏幼儿歌曲伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力，从而为学生胜任未来幼教工作打下扎实的基础。　　一、高师学前教育专业在钢琴教学中存在的问题　　（一）音乐基础薄弱，学生学习动机低　　高师学前教育专业的学生是通过普招报考的志愿，录取时未经过音乐专业面试的选拔，自

5、身音乐基础较差。虽然这些学生中很多人喜爱音乐，但真正懂音乐基础和知识的人却很少。大部分学生对音乐的认知是粗浅的，与钢琴等乐器从未接触过，音乐基础较薄弱。他们刚开始接触音乐课程时会出现很多问题，如不能很好理解乐理知识，钢琴弹奏僵硬、节奏感差等。　　此外学生的学习动机低，一方面学生之前与钢琴零接触，上大学后选择的专业的让他们不得不学习这门新技能，所以很多学生对上钢琴课较为排斥；另一方面，在上课的过程中一些知识的重难点迟迟不能掌握，或者一首曲子几周都弹不下来，让学生很有挫败感，学习兴趣越来越低下。　　（二）学生练琴时间不足　　学生练琴积极性普遍不高，教师布置任务多就多练琴，教师不布置

6、作业学生就不练，学生处于被动学习的状态。造成这种现象大致三个方面的原因：1、学生接触钢琴时间晚，对钢琴课较为排斥，很多学生是为了应付老师的检查和考试才去练琴，主动性和积极性差；2、学校的人均钢琴数不够，客观导致学生练琴时间不足；3、学前教育的课程设置广泛，作业量多，导致学生没有充足的时间去练琴。　　（三）与专业钢琴教学相混淆，缺乏针对性　　教师几乎是按照钢琴专业院校的教学方法教学，虽然二者间有共性，但也有不同。音乐院校以培养表演型人才为目的，而且大部分学生都是从小学琴，已经有了良好的钢琴基础，教师更注重学生钢琴技巧和水平的提高；而学前教育专业是培养综合性的音乐幼教，且学生大部分

7、没基础，教师需要从最基本的指法开始教授。故而教材和教法应该有针对性，更符合学前教育的特色。　　（四）市面上缺乏针对学前教育钢琴教学的教材　　目前市面上针对学前教育钢琴方面的书籍少之又少，大部分专业院校都使用的是《哈农》、《拜厄钢琴基本教程》、《钢琴基础教程修订版第一册》、《钢琴基础教程修订版第二册》、《车尔尼钢琴初级练习曲（作品599）》等，这些书籍大都是钢琴专业的入门级用书，针对性不强，学生可供选择的空间小，大大的限制了学前教育钢琴教育的发展。　　二、优化学前教育钢琴教学的对策及措施　　（