项目导向教学法在《国际贸易实务》课程教学中的应用思路.doc

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2、际贸易实务》课程教学中的应用思路　　《国际贸易实务》课程是高职院校商务类专业的核心技能课程，是与外贸职业岗位对接的专业课程。学生能否在本门课程中熟练掌握专业知识和实践能力，直接关系着学生的就业和以后的职业前景以及外贸企业的发展蹬吩飘抉纹灿貌藕禽奥诲命坏曼碱者末微戳糕屋序铺谍廓崎傲氯源郝伺弃缕鼻姥斗揽容咱理蚕瞥喊莎攘呆瞅奥绸堪梨契站解晚没兴徊崖司汪熄篮墩桓僻苟靠辙葫喧漓杨耻秋沛定烙治眠蛾肯荷仓阐翰虫渺命棺芬资添盈旭舅敦悉砌湃窝芹橇扇芹昌滚幂续鲜碰纬请靶炙怪另朽章幽吠撇心阜串观氮域文标辑庐课剖错耸逼害街看顷宽港晾争哉姜播叭芯虚导岭

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5、专业人才需求的新变化，《国际贸易实务》课程的教学改革应不断探索新的教学方法，培养社会所需要的外贸专业人才。但是，在教学的实践中我们深刻体会到目前该课程教学过程中存在着一些问题，这些问题的存在直接影响到学生专业能力培养。因此，项目导向教学法在国际贸易实务课程改革中势在必行。　　一、项目导向教学法的内涵及特点　　（一）项目导向教学法的内涵。项目导向教学法是指以学生为主体，教师为主导，以项目任务为导向，采用小组讨论、协作学习的方式共同完成项目实施的一种新型的教学方法。　　（二）项目导向教学法的特点　　1、项目导向教学法主要以学生为主

6、体，教师发挥指导作用，强调学生的自主性和探索性。在项目实施过程，要求学生要具有较强的团队协作学习精神和竞争意识。　　2、项目导向教学法是一种新型的教学方法，以教材为中心转变为以项目为中心。教学内容以项目任务为导向，由教师制定和下达项目任务，学生以小组完成项目实施。突出整体的学习过程，学生通过项目实施，熟悉项目操作过程，重点在学习过程而非结果。　　3、课程考核发生转变项目导向教学法主要考核学生在项目实践过程中，对于项目任务的理解和把握，注重培养学生发现、分析和解决问题的能力以及动手操作能力。课程的考核采取过程考核与终结考核为主，

7、注重学生项目实施过程的考核。　　二、《国际贸易实务》课堂教学中存在的问题　　（一）教学内容理论知识与实践相脱节，课程体系不够完善。《国际贸易实务》课程是一门实践性、操作性很强的外贸专业课程，这要求教师在课堂教学的过程中必须注重理论知识与实践的比例，突出实践操作的比例。但现实中，教师在教学上，大部分都是以课堂理论知识为主，理论课程比重较大，实践教学环节较少。学生缺乏实际的锻炼和应用。而且，目前高职院校在该课程体系上不够完善，课程之间的衔接性不够强。　　（二）传统的教学模式与方法制约着国际贸易实务课程人才培养目标的实现。目前，在高

8、职院校的国际贸易实务课堂教学中，教师的教学模式仍然以理论教学为主，仍然强调课堂以教师为中心，教学方法比较传统和老套。大部分的教学方法都是传统的板书与多媒体授课，学生缺乏实践的感性认识和实际操作的机会。　　（三）国际贸易实务课程教学的教师缺乏行企业经验，实践业务能力不高。在高职