以奇引趣以练促学培养学生创新意识.doc

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1、以奇引趣以练促学培养学生创新意识以奇引趣以练促学培养学生创新意识在数学教学中，耍想提高教育教学质量，必须遵循《课程标准》的要求，根据儿童认知规律和心理特点，运用新、奇、特的教学方法，多角度多层次地设计课堂练习，在学习过程中培养学生的创新意识。下面，我就结合教学实践谈一下自己的粗浅认识与尝试。一、设计课堂练习的基本原则（1）目的性原则。练习是为教学目的服务的，因此应围绕教学目的及内容的重难点来设计练习，使其练在点子上。（2）典型性原则。选题耍有代表性，要能体现解题规律，使学生通过解题能掌握解题思路，培养技能技巧，并能以题及类、以点带面、以少胜多。（3）多样性原则。练习形式的

2、多样化既可以减少枯燥感，又使学生从不同的角度和侧面去练习，达到巩固和运用所学知识的目的。一般来说，属于概念等基础知识，大多设计填空、选择、判断、改错等类型的题；属于式题计算方面的，一般设计比较、变换式题数字、填空、改错、说算理等类型的题；属于应用题方面的，可设计补充问题或条件、一题多变、多解或自编等类型。二、如何设计课堂练习（1）课堂练习耍突出重、难点。课堂练习耍紧紧围绕本节的重难点进行。如“四则混合运算”一节，垂点是运算顺序、设计练习时，不耍求学生进行运算，耍学生先看看有什么运算符号，再说出运算顺序。练习时，可用（）来代替数字，排除数字的干扰。如35.2X0.6+0.7

3、4-0.35可用（）X（）+（）一（）来代替。（2）课堂练习耍有层次。每节课设计的练习耍有：基本练习、拓展练习、综合练习。基本练习是非常重耍的，它注重的是中、差生，起到巩固复习的重要作用；拓展练习要做到练屮有变，变屮有比，比中求深。综合练习则注重优等生，注重数学分析、判断、观察、思维能力的培养。如“圆的认识”一课的课堂练习：①基本练习：画一个半径为2cm的圆，并标出0、r、do②拓展练习：1)判断：A.圆的半径都相等。()通过圆心的线段叫作直径()2)填空：()确定圆的位置，()确定圆的大小。③综合练习：说…说为什么车轮都要做成圆的，车轴应装在哪里？这吋课堂气氛马上会活跃

4、起來。三、设计课堂练习的途径(1)多思考。在设计数学课堂练习时，要勤动脑、多思考，把一道普通的练习题变为灵活多变的题。如6+4二10可变化为()+4二10,()+()二10,()口()二10,()*()+()二10等。(2)加工别人的。在看书或教研吋，可充分利用网络、录像带等多种媒介，开阔视野，收集别人的练习，自己再进行加工整理。如()+()二63可改造为()-()二63,()X()二63,()一()二63等。总之，练习是课堂教学的重要环节,我们只有潜心进彳亍教材教法的研究，精心设计练习的内容和方法，卓有成效地培养学生的创新意识和创新能力，才能确保教育教学质量大面积的有所

5、提高。(河北省冀州市徐家庄乡第一小学)