蜘蛛织网教学反思.doc

《蜘蛛织网教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、蜘蛛织网教学反思背景：《蜘蛛织网》是一年级第二学期读课文识字中的一篇课文，课文写了一只蜘蛛在织网时，很多小动物们都来邀请它和他们一起玩，可蜘蛛却毫不心动，一心一意地织网，当大公鸡请求帮忙逮住苍蝇时，蜘蛛用它的网把苍蝇给逮住了，最后猫头鹰飞来赞美蜘蛛织的网很漂亮。通过学习课文能让学生知道做爭情要向蜘蛛学习，只冇一心一意地做爭才能把事情做好。案例：课伊始我笑着问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？”学生一听大声地冋答：“喜欢！”“今天老师给你们带來了一个谜语，谁能读一读谜面？”我边说边出示谜语，话音刚落，就有学生高举

2、小手争着要读谜语。我请一位小刖友读。读后我针对她的朗读给出了这样的评价：“你的声音又响亮又好听，而且没有读错字真棒！”孩子开心地坐下了。我刚说：“这是——”学生马上齐声冋答道：“蜘蛛。”根据学生的冋答我立刻板书：蜘蛛。这两个字是翘舌音，所以我让学生跟我读一遍词语。接着我出示蜘蛛织网的图，学生瞪大了好奇的眼睛盯着看。等学生看完动画后我又接着说：“瞧，这只蜘蛛正在织网呢。”我拿出“织”字的卡片继续说道：“织是左右结构的字，它的部首是绞丝旁。和我一起写一写”我用红粉笔在黑板上板书绞丝旁。写完又让学生跟我读了一遍。

3、我接着说：“右边是'一只’的只。”然后继续板书：“网”这就是第22课的课题。我们一起来读。反思：根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜爭物的特点。喜欢看到直观的图片和动画等我在引入课题时，为了引发学生的好奇心，首先给他们出示了一个有趣的谜语。这则谜语比较简短简单,所以让他们自己读读谜语猜一猜。学生的学习情绪一卞被调动了起来。如教学本课时，当孩子们争先恐后地冋答出每种小动物的叫声后，我让学生学者小动物的样子热情的和蜘蛛打招呼，孩子们的兴趣一下子被激发起來了。一个个都在学冬种小动物的叫声。“兴趣

4、”是最好的老师，是自觉学习语文的不竭动力。孔子说：“知Z者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发学习情趣是语文教学的最高境界，教师应不失时机的点燃学生的兴趣Z火，变学牛被动消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，从而达到事半功倍的效果。为了让学生在课堂中识记生字宝宝，教师就必须在课前精心备课。在这课的教学中为了让学生记住“绞丝旁”我特意用醍目的红笔进行板书。并且让学生跟着我一笔一划地书写。使学生在视觉上得到强烈的刺激，同时通过书空字让学生冇了一个动手实践的过程。从而达到牢牢识记该部首的目的。课堂是艺术，

5、艺术需要我们的智慧，智慧来源于丰富的教学经验。在今后的教学中应注巫积累自己的经验，不断提高自己的教学水平。