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时间:2018-09-28
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1、《蜘蛛织网》教学设计 教材分析 《蜘蛛织网》是一有趣生动、内容浅显的的童话故事,。写 了一只小蜘蛛专心织网捉虫的故事。课文共有9个小节。故 事很简单,除了蜘蛛外,还提到了7个小动物和它们不同的 叫声,2-6小节以及8、9小节,每节都是先写小动物的 叫声,再写它们对蜘蛛说的话,读来非常有趣。 学情分析 通过上半学期的学习,极大多数学生能比较熟练地根据拼 音读准字音,在识记汉字方面也积累了一些方法,如部件分 析法、加一加法、减一减法、换一换法等,能有效地帮助识 记汉字,基础好的孩子还能自主识字,采用多种方法举一反 三,达到多
2、元识字的目的和效果。在阅读方面,学生逐渐产 生了兴趣,在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、 有趣的文章,初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做 到读准字音,不加字,不漏字,基础好一些的学生能读出句 子的语气,同时还能模仿课文中的角色读出不同的语气。教法分析 兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣,就会专 心致志地去钻研、学习。教学的1个环节就是“激发兴趣, 引入课题”。课开始,先给学生看蜘蛛的图,让孩子说说, 这是什么?学习“蜘蛛”两个生字,然后让孩子们用简单的 1、2句话说说自己知道的蜘蛛,通过实物“网”理解并
3、学习 “网”字。当学生有了对蜘蛛感性的认识之后,接着进入 2个环节,从整体入手感知课文,并学习1小节,学习生 字“抽”。3个环节就是读读演演2-9小节。因为这部分内 容是课文的重点,所以在课堂上也就花了比较大的笔墨进行 设计和安排,先是播放蜘蛛织网的录象,然后引导学生读读 找找,课文中小动物对蜘蛛说的话,通过编儿歌的方法,让 学生在轻松愉悦的氛围中记住一些象声词,然后在文中读读 划划,通过各种形式的朗读,培养学生一定的语感,同时在 字里行间体会蜘蛛织网的专心致志。与此同时,学习剩下的 生字“散、步、岩、石、滚、逮”。先把生字
4、进行一定的归 类和梳理,然后在小组里进行合作学习,在汇报交流时有侧 重地运用图片、说话等方法注重学生对词义的理解。4个 环节就是复习巩固,拓展说话,在教学中设计了“积累园” 和“编编天地”两个环节,既让学生进行了词语的复习巩固, 又让学生进行了说话练习。最后又让学生积累了一些表示做 事专心的词语,如:全神贯注„„ 学法分析 本课的教学设计中,学生主要有这样几种学习方法:课前的 收集资料,自学课文时的划划圈圈、小组合作学习生字、在 教师的引导下学习课文内容,读读演演,拓展说话。通过前 阶段的读课文识字教学,学生们已经有了一定
5、自学生字的能 力,能比较熟练地运用识字的方法识记汉字。整堂课的生字 教学采用分散和集中的方法,对于生字字形的识记主要采用 小组合作学习的方法。在小组内,学生们各自阐述识记生字 的方法,思维的火花发生碰撞,可比比谁的识记办法多,方 法妙,互相取长补短,提高识字效率。汇报交流时,也比较 注重识字方法的多样性。对于词义的理解,有的采用动作演 示如:抽。有的采用图片进行辅助教学。如:岩石。在课文 的朗读上采用师生引读,挑战读,小组表演读等,积累语言, 提高能力。 一、教学目标: 1、懂得不论做什么事只要有决心,肯下苦工夫,就能把
6、 事情做好的道理。 2、学会13个生字,理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰 心、终于、结实”等词语的意思。 3、能正确流利地朗读课文,能背诵课文。 4、注意学生耐挫心理的培养。 二、教学重点和难点 1、教学重点:体会蜘蛛织成大网的艰难历程。 2、教学难点:领会课文蕴含的道理,并将领悟的道理指 导自己今后的言行。 因为从现象抽象出本质是一次飞跃,从思想转化为自觉行为 既是学习的目的,又是更高层次的飞跃,教案《》。教学中应充分重视 此飞跃的过程。 一课时 (一)教学目标 1、初读课文,了解课文大意。 2、精读课文1段,学
7、会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6 个生字,理解“蜘蛛”等词语的意思。 3、了解“把字句”的特点。 (二)教学准备 1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。 2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。 3、生字、词语卡片,课文朗读录音带。 (三)教学过程 1、谈话导入。 (1)课前观察过蜘蛛的同学有哪些?你能说说蜘蛛结网的 情况吗? (2)你还收集了有关蜘蛛的什么信息?能与大家共享吗? (3)出示课题。正音:蜘蛛(zhīzhǖ)、织(zhī)。这三 个字可以怎么记?——教师补充有关蜘蛛的知识。 2、听录音朗读学生一边听一边思考:课文
8、讲的是一个什 么故事?你有什么想法? 3、听后交流。学生说说自己想说的,提自己想提的问题。 4、学习课文1段。 (1)自由读1段,用数字标出这
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