对学生写字能力现状的思考.doc

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1、对学生写字能力现状的思考【摘要】写好汉字，是一个受良好教育的学生所要具备的基本索质,然而，学生书写汉字的能力正呈现不断下降，不断退化的趋势。本文就此分析了学生出现“汉字危机”的原因，并提出了提高学生写字能力的策略。【关键词】学生写字能力现状原因策略中华民族创造了人类社会光辉灿烂的东方文化。汉字，可以说是东方文明最重耍的载体；是中华文化最基本的元素；是中华民族最根不的特征。汉代班固《汉书？艺文志》：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓：象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。”苏轼也说：“古之论书法，兼及其品平生可见，自古以来人们对汉字书写的重视，

2、甚至在对一个人的评价体系中，都已将字写得好与坏列入到评价标准中了。一、透视学生写字能力Z现状写中国字，做中国人。写好汉字，本应是作为一个中国人最基本的要求，是一个受良好教育的学生所要具备的基本素质。然而，一个不容忽视的事实却表明，学生书写汉字的能力正呈现不断下降，不断退化的趋势。据调查，中小学生书写潦草已是一个普遍现象，很多学生不懂汉字的笔画顺序和笔架结构，写字时毫无规则地乱涂乱画，汉字成了难以辨认的画符,学生的作业成了老师们批阅时心中无奈的痛。郭沫若认为：“培养学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。”可悲的是，有很多学生

3、书写的汉字连这点最基本的要求都无法做到。中国教育学会常务副会长、中国教育学会书法教育专业委员会理事长郭振有甚至用“惨不忍睹”来形容当前学生的汉字书写状况。学生书写能力的不断下降，长此以往，必将造成学生对汉字感知、欣赏能力的退化，这对继承和弘扬祖国优秀文化必然带来极大的危害。二、学生写字能力下降原因之分析能写一手好字，人人都羡慕。没有人不想把字写好，而学生书写能力不断下降的现实，究其根本原因又是什么呢？我认为，教育导向对学生的书写能力的影响最不容忽视。素质教育虽提了很多年，《语文课程标准》也明确指出：要关注学生日常写字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端

4、正、整洁，激发学生识字写字的积极性。然而长期以来，素质教育在很大程度上并未得到真正的落实，应试教育依然大行其道,不论是中考还是高考，分数总是毫不客气、义正严辞地摆在第一位。在严峻的升学压力面前，写字教育实际上处于一种可有可无的次要地位，因为学生每天要面对的是繁多的课程，繁重的作业负担，不是他们没有时间、没有机会写字，而是为了能尽快完成堆积如山的作业，谁还会顾及到汉字书写的好坏呢？为了能让学生的成绩提高，为了孩子能考上理想的学校，老师和家长又有谁会顾及到无伤大雅无足轻重的汉字书写呢？三、提高学生写字能力策略之我见当前学生的“汉字危机”现象并不是危言耸听之说，学生的写字现

5、状是不容忽视的。对学生强化写字教育是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须耍求，是历史赋予的重耍使命。当下最重要的是应当认真思考如何去做，以应对乃至最终化解这种危机。我认为：首先，应当强化素质教育的导向功能，促使全社会重视学生的写字教育。虽然教育部多次下发文件强调写字教育的重要性，但在教育部颁布的《中小学开足开齐课程》的文件中，劳技、心理健康、地方课程等都有一席之地，唯独写字课被冷落一旁，成为语文课的附庸，实质上并没有得到应有的重视。改革写字教学，弘扬民族传统文化，也是素质教育的一项重要任务。作为各级教育行政部门、学校领导、教师、家长，都应以只重视知识、只重视成绩转

6、变到重视实际能力，从应试教育转变到素质教育，意识到写字教学也是素质教育，从而真正把写字课纳入到学校课程计划中，让写字教学光明止大地走进课堂，让学生踏踏实实、扎扎实实地写好汉字。其次，加强队伍建设，提高教师写字素养。《语文课程标准》（修订稿）明确要求：“各年级写字教学都应特别重视写字方法规律的指导，加强书写技能的训练，培养学生的写字能力。”实践证明：写字教学光靠重视和开足课程还远远不够，关键在于怎么教、怎么练。上好写字课，教会学生写好字还需要高素质的教师队伍。俗话说：“字如其人,打铁还须自身硬。”教师掌握写好汉字的技巧，有利于恰当地指导学生，有利于为学生提供良好的写字示

7、范。但是，目前中小学开设的写字课，基本都是由语文教师兼任，极少有专职的书法教师。而语文教师的写字能力也是参差不齐，很难起到指导、示范学生的作用。专业师资力量的欠缺，在很大程度上限制了写字课的开展和学生写字的效果。因此，培养一支高索质的教师队伍是提高学生写字能力的保证。时代在进步，文字也在发生着变化，但它永远也不会消失，特别是汉字这一神奇的文字，它的魅力是常驻的。因此，无论是现在还是将来，写好一手规范、方正的汉字都是一笔宝贵的财富，它既能传承我们悠久的历史文化，乂能提高自身的文化素养。因此，不管是学校的领导者还是老师家长都应努力做好这项工作，常抓不懈，