对高职学生思想现状的思考

《对高职学生思想现状的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、对高职学生思想现状的思考页码，1/4对高职学生思想现状的思考孝感职业技术学院彭汉庆摘要：在高等职业技术教育发展迅速的形势下，文章分析了当前高职学生积极和消极的思想现状，以及产生消极思想的原因，并根据高职学生的思想实际，提出了做好学生思想教育工作的六项措施。关键词：高职学生；思想教育；措施中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1671－2544（2001）04－0066－03经济发展靠科技，科技运用靠人才，人才培养靠教育，因此说今天的教育是明天的科技，是后天的经济，教育是潜在的生产力。在各类教育中，高等职业技术教育同经济的发展关系最为密切，没有它，先进的科学和先进

2、的设备就不能变为现实的社会生产力。高等职业技术教育在社会生产中的地位如此重要，那么高等职业技术学院的学生能否担当此重任，他们对职业技术教育是怎样认识的，他们的学习劲头、生活质量、思想状况如何。带着这些问题，笔者侧重对高职学生思想状况进行了调查。结果表明，作为敏感的社会群体——高等职业技术学院的大学生，也必然会在思想上表现出两面性。1．积极的方面。1）社会主义市场经济的发展，提高了人们的物质和文化生活水平，进一步显示出社会主义制度的优越性，从而坚定了高职学生的社会主义信念，增强了他们的社会责任感和政治参与意识，使他们树立了为社会主义现代化建设而奋斗的坚定信心。

3、0054B.TXT/PGN>2）思想比较活跃，自我意识强，依赖性较小，在日常生活中，乐于交往，富于情感，在第二课堂活动中，大多数高职学生在文娱活动中有较好表现。3）随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的确定，加上中国即将加入WTO，传统的思想观念受到了冲击和挑战，促进了高职学生的新思想、新观念的形成。4）市场经济的竞争性、平等性，增强了高职学生的成才欲望，“双向选择”人才的市场，为他们提供了就业渠道，面对人才市场的激烈竞争和无情的“优胜劣汰”制，他们感到肩上的压力更大了，从而使他们更能自觉地刻苦学习。2．消极的方面。1）专业思想不稳定。高等职业技术学院按照国家

4、的有关规定，实行的是“三不一高”政策（即不转户口，不发派遣证，不包分配，高收费）。“三不一高”对学生、家长无异于当头一棒，使他们产生偏见，认为高职生即落榜生。特别是高收费问题，高职录取的批次在大专以后，录取分数在大专以下，收费却高出大专很多，让人不好理解，难以接受。另外一个原因就是宣传不够，社会上对高职认识模糊，有的还认为是职高，加之高职生源主要是高中毕业生，其中不少人内心里就不愿就读，但最后迫于形势又不得不读，因此有些学生的专业思想不稳定，情绪波动大，给管理上带来较大难度。2）少数学生学习无动力，对个人前途信心不足，缺乏奋斗目标

5、。实事求是地讲，高职学生的文化基础，较其他大学生来讲，的确是要差一些。加上高等职业技术学院的办学历史不是很长，办学条件不是很好，与学生想象中的学校差距甚远。因此，部分学生在思想上信心不足，精神委靡不振，学习缺乏动力。3）重利轻义，人生观、价值观发生扭曲。“君子喻于义，小人喻于利”这是中国几千年奉行的义利观。随着改革开放，这种传统的观念受到了极大的冲击。少数学生重利轻义，个别学生的人主观、价值观发生了扭曲，见利忘义，唯利是图。有少数学生热衷于经商，有的在经商中行骗。这些学生名曰体验生活，增强经济意识，其实质是为了追求个人利益。4）心

6、态异常，日趋突出。高职学生思想活跃，成就感强，少数学生存在许多不良的行为和不正确的思想，对老师的教导，职能部门的管理，持一种厌烦、逆反的心理。学生中出现的问题和矛盾，总是想通过非正式群体“私了”。file://F:标准管理法律法规大全教育管理与执法论文集粹篇Article1462.htm2002-9-10对高职学生思想现状的思考页码，2/4这些消极因素的产生除了学生个人素质差外，还与社会环境，学校的教育观念、教育方法、教育内容有关。一是当前的社会环境和政策不利于职业技术教育的发展和高职学生的成长。高职教育是提高国民素质的一条重要途径，在国民生产中具有重要地位，

7、但是高等职业教育的地位不高。从技入上看，高等职教和高等普教的投入相差较大，特别是地方高等职业院校，别说办学投入，就连老师的基本工资也难以到位。从办学方针上看，还没有看到办好高等职业教育的具体措施。从地方高等职教的基础看，大多数是中专学校的翻版，有些地方政府把中专升格为高等职业技术学院，作为为中专学校解困的一条途径。由于上述原因，目前高职教育办学条件难以达到要求，既不利于高等职业教育的发展，又不利于高职学生的成长。二是教育观念不适应市场经济条件下的思想教育工作的要求。在市场经济条件下，高校的思想政治工作要主动适应市