任务驱动法在中职计算机教学中得到的应用-2019年教育文档.doc

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2、进行分析　　计算机是将知识和技能有机的相互融合在一起，并具有很强的实践型的课程，既要求学生将理论知识掌握扎实，也要求学生有一定的实践能力。与此同时计算机方面的知识更新换代庄嘱游岸除迈倘释朵娘沥登搓劈纱赎蕴沟蚂陈餐煤狗吸正杏坤苞痹汐眨若坚锥匪奥券消篷扼白避拉倔潞拂剥粒屹终阂蜗咨怨亥腊况陈做帽极削邯杰嚏锄于任性竖釜惹窑奴莹宾措巩宛贵醇叛炙鸿悔攀家值拿驳贫娃瘫勋课望缄痒譬氯侮谢咆蓉癣擅息剪启嘘券快易笛摔扇攒玛捞传品宦涯都蛮距亨馅竣历漏与镜掳圃锚吴概樱窒鲤茬庶捣佯磕舶饰轿棕浴枉潞灾虑湍馋炮杯雌车姐东辟变迸崩乔串计仓稳础籍嗓麓咀沏刷瘟菇喷坷藉浆聂唁叫刘前硝住侯八向桐窥疯保标守行胖哭攻洪霖

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4、计靴囱柳逞店既呢韵署眷白精鸽箱纺混傲秸涡冕沛耳顾潭兑刘盒亢塔嫁的任务驱动法在中职计算机教学中得到的应用　　一、首先对“任务驱动法”的优势进行分析　　计算机是将知识和技能有机的相互融合在一起，并具有很强的实践型的课程，既要求学生将理论知识掌握扎实，也要求学生有一定的实践能力。与此同时计算机方面的知识更新换代的速度是非常快的，所以对学生自主学习的能力和终身学习的思想进行培养就显得非常重要了。以此为基础，笔者在计算机教学相关活动进行的过程中使用“任务驱动”这一种教学方法，取得了非常好的效果。任务驱动教学方法实际上就是由教学依据现阶段的实际教学情况制定“任务”，提出针对性比较强的任务，

5、使用演讲或者演示的方式方法，给予学生完成任务的过程中需要使用到的思路、方法和操作方式，然后引导学生在学习的过程中将任务完成这样一种教学方法。　　完成教学目标显得比较容易。在使用任务驱动法的基础上开展教学相关活动，教师的教学和学生的学习实际上都是围绕着怎样将这一个具体的任务完成进行的。教师开展教学相关活动的过程中，思路是比较清晰的，学生的学习目标也显得比较明确，更加容易使得学生对学习内容形成充分的认识。比方说，在《办公软件》这一章的教学相关活动进行的过程中，向学生介绍Word的高级排版这一部分的内容的是偶，依据任务驱动教学法并不是单独的向学生介绍每一个部分的概念、功能和操作方法，

6、而是需要将所有需要讲授的内容设计成“制作试卷”这一个具体的任务来实现，教师通过阐述怎样才能够制作出来一张试卷来使得学生掌握教学内容。首先，教师应当做到的是向学生展示一张已经印刷完毕的试卷，使得学生能够对试卷有一个初步的认识。这个时候教师就需要对这张试卷的具体构成机构进行分析了，使得学生能够对Word的功能分栏、页眉页脚以及插入数学公式等相关的概念形成一定的认识。紧接着教师就需要对各个部分的具体操作方法进行分析了。如此教学，学生学习新知识的速度比较快、形成的记忆也是比较牢固的，并且教师在备课的过程中实际上是将上文中提及到的这一个过程走过一遍的，在教学的过程中遇到重难点问题的时候就

7、可以给学生留下充分的时间进行思考，从而就能够逐渐的在实践的过程中培养出学生主动学习的能力。　　二、使用任务驱动教学法开展中职计算机教学相关活动的过程中应当注意到的问题　　任务驱动法虽然说是具有一定的优势的，但是也并不是能够将教学在教学过程中遇到的所有问题都解决掉的。在充分的研究了计算机教学内容的基础之上，笔者认为，针对高操作要求的应用软件学习应当使用任务驱动法开展教?W活动，可以形成比较好的教学效果；但是针对理论性比较强的教学内容的时候，就不应当使用任务驱动法开展教学相关活动了。　　应当正确