任务驱动法在中职计算机教学中得到的应用

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1、任务驱动法在中职计算机教学中得到的应用摘要：任务驱动法实际上就是一种以建构主义教学理论为基础的教学方法，尤其是在职业教育当中，在计算机教学相关活动进行的过程中使用任务驱动法这种教学方法，能够有效的将学生的学习兴趣激发出来，提升学生的实践能力，以便于能够使得社会对高素质技能型人才需求得到满足。笔者依据多年以来的实际工作经验对这种教学模式在中职计算机教学中应用的优势进行分析，并以此为基础提出使用任务驱动法开展计算机教学相关活动的过程中需要注意到的问题。中国7/vie　　关键词：任务驱动法；中职；计算机教学；应用；现阶段　　一、首先对“

2、任务驱动法”的优势进行分析　　计算机是将知识和技能有机的相互融合在一起，并具有很强的实践型的课程，既要求学生将理论知识掌握扎实，也要求学生有一定的实践能力。与此同时计算机方面的知识更新换代的速度是非常快的，所以对学生自主学习的能力和终身学习的思想进行培养就显得非常重要了。以此为基础，笔者在计算机教学相关活动进行的过程中使用“任务驱动”这一种教学方法，取得了非常好的效果。任务驱动教学方法实际上就是由教学依据现阶段的实际教学情况制定“任务”，提出针对性比较强的任务，使用演讲或者演示的方式方法，给予学生完成任务的过程中需要使用到的思路、

3、方法和操作方式，然后引导学生在学习的过程中将任务完成这样一种教学方法。　　完成教学目标显得比较容易。在使用任务驱动法的基础上开展教学相关活动，教师的教学和学生的学习实际上都是围绕着怎样将这一个具体的任务完成进行的。教师开展教学相关活动的过程中，思路是比较清晰的，学生的学习目标也显得比较明确，更加容易使得学生对学习内容形成充分的认识。比方说，在《办公软件》这一章的教学相关活动进行的过程中，向学生介绍Word的高级排版这一部分的内容的是偶，依据任务驱动教学法并不是单独的向学生介绍每一个部分的概念、功能和操作方法，而是需要将所有需要讲授

4、的内容设计成“制作试卷”这一个具体的任务来实现，教师通过阐述怎样才能够制作出来一张试卷来使得学生掌握教学内容。首先，教师应当做到的是向学生展示一张已经印刷完毕的试卷，使得学生能够对试卷有一个初步的认识。这个时候教师就需要对这张试卷的具体构成机构进行分析了，使得学生能够对Word的功能分栏、页眉页脚以及插入数学公式等相关的概念形成一定的认识。紧接着教师就需要对各个部分的具体操作方法进行分析了。如此教学，学生学习新知识的速度比较快、形成的记忆也是比较牢固的，并且教师在备课的过程中实际上是将上文中提及到的这一个过程走过一遍的，在教学的过

5、程中遇到重难点问题的时候就可以给学生留下充分的时间进行思考，从而就能够逐渐的在实践的过程中培养出学生主动学习的能力。　　二、使用任务驱动教学法开展中职计算机教学相关活动的过程中应当注意到的问题　　任务驱动法虽然说是具有一定的优势的，但是也并不是能够将教学在教学过程中遇到的所有问题都解决掉的。在充分的研究了计算机教学内容的基础之上，笔者认为，针对高操作要求的应用软件学习应当使用任务驱动法开展教�W活动，可以形成比较好的教学效果；但是针对理论性比较强的教学内容的时候，就不应当使用任务驱动法开展教学相关活动了。　　应当正确的对任务驱动教

6、学和其他教学手段之间呈现出来的相互关系进行处理。任务驱动教学法的优点是十分的明显的，但是也不能够在教学相关活动进行的过程中替代其他的教学手段，因为其他的教学方法也是能够在培养学生综合素质，增加学生的知识储备等方面上起到特殊的作用的。所以，我们要以计算机课程涉及到的具体教学内容以及学生的特点为基础，在对多媒体技术加以一定程度的应用的基础上，有机的使用任务驱动法、启发法以及双向交流法等教学方法，以便于能够培养出满足社会要求的高素质技能型人才。　　在使用任务驱动法之前，教师首先应当对教学内容形成明确且全面的了解，在对教学内容进行优化调整

7、的基础上制定任务。与此同时也是需要对学生的知识具体构成机构和实际学习情况形成明确的了解的，并且需要在日常生活中拓展自己的知识面，以便于能够在引导学生完成任务的过程中做到旁征博引，为学生构建出来良好的学习环境，使得学生能够较为轻松的掌握知识。　　当教师使用任务驱动法开展教学相关活动的过程中，最好是在有交互式多媒体设备的电子教室当中开展，从而教师就能够在对多媒体技术加以一定程度的应用的基础上，比较好的完成教学任务。　　三、结语　　综上所述，任务驱动教学法这种教学方法的优势是比较明显的，但是也有着一定的适用范围，当教师想要适用这种教学方

8、法开展教学活动的时候，一定要注意教学内容是否在任务驱动法的教学范围之内，只有以适用范围之内的教学内容为基础，适用任务驱动法开展教学相关活动，才能够形成比较好的教学效果，反之则不然。