本任务教学设计由教学目标、任务分析、教学过程、目标检测

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1、本任务教学设计由教学目标、任务分析、教学过程、目标检测几个部分组成。围绕本课时（框题）设的两个目：一是“劳动和就业”，二是“依法维护劳动者权益”的内容，让学生评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观“新时代的劳动者”框题的教学设计一、教学目标【课程内容表现标准】2.6评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观（第五课企业与劳动者)学评目标教学建议情感态度价值观知识能力1.树立劳动光荣、劳动平等

2、的观念。2.树立诚实劳动、积极创业的观念，确立正确的择业观。3.增强依法维权的法制观念。2.6.1劳动和就业1.收集劳动模范的事迹，引导学生体会劳动的价值。2.收集有关我国的就业形势等方面的信息，围绕如何扩大就业展开讨论。①劳动理解理解劳动的意义，树立劳动光荣的观点②就业理解总结就业是民生之本，说明解决就业的措施，树立正确的就业观2.6.2依法维护劳动者权益1.结合案例，评析劳动者享有权利和履行义务的关系以及如何正确地依法维护劳动者自身的权益。2.开展自主探究活动，指导学生设计和组织开展模拟招聘活动，讨论就业和自主创业应该具备的素质。①劳动者享

3、有的各项权利了解知道劳动者的合法权益②依法维护劳动者权益的途径理解评析劳动者依法维权的典型案例2.6.3做好就业与自主创业的准备运用列举几种就业途径和创业方式，领会就业和创业所需的基本素质教科书相关内容】《经济生活》（人教社，2008年6月）：第二单元第三课第一框【教师对教学目标的描述及其评析】本框题突破的重难点总目标是让学生树立诚实劳动、积极创业的观念，确立正确的择业观,增强依法维权的法制观念。为了实现这一总目标，还需要提出较具体的目标：目标1：理解劳动的意义，树立劳动光荣的观点。目标2：总结就业是民生之本，说明解决就业的措施，树立正确的就业

4、观。（重点、难点）目标3：知道劳动者的合法权益。目标4：评析劳动者依法维权的典型案例（重点）目标5：列举几种就业途径和创业方式，领会就业和创业所需的基本素质评析：针对本框题首先提出一个总目标：突破本课难点，即让学生树立诚实劳动、积极创业的观念，确立正确的择业观,增强依法维权的法制观念。9为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了五个具体目标。目标1的行为动词是“理解”“树立”，名词短语是“劳动的意义”“劳动光荣”。，所以把这一目标归入理解和运用事实性知识类别。目标2的行为动词是“总结”，“说明”“树立”名词短语是“就业的意义”“就业的措施”“正确

5、的就业观”所以把这一目标归入理解、运用概念性、程序性知识类别。目标3的行为动词是“知道”，名词短语是“劳动者的合法权益”，所以把这一目标归入记忆、事实性、概念性知识类别。目标4的行为动词是“评析”，名词短语是“典型案例”，所以把这一目标归入分析、运用、评价程序性知识，也是情感态度价值观目标的达成指标目标5的行为动词是“列举”“领会”，名词短语是“就业途径和创业方式”“基本素质”，所以把这一目标归入理解、分析、运用、创造程序性知识表：基于陈述的目标按分类表对“新时代的劳动者”教学案例的分析知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评

6、价6.创造A.事实性知识目标3目标1目标2目标1目标2目标2目标2目标2B.概念性知识目标3目标2C.程序性知识目标2目标5目标2目标4目标5目标4目标5目标4目标5D.元认知知识表例目标l—5：见上文，此略。二、教学活动【任务分析】1、起点能力高三学生已经完成了经济模块的新课学习，对于劳动、就业和维权有一定的知识基础，学生在日常生活中也会与劳动、维权有一定的接触，因此对于复习课的开展奠定了基础。2、本课学习目标类型及其学习条件分析①本课属于理解、运用分析事实性、概念性、程序性知识类别的学习。对于材料的典型性和本地性要求高②学习条件是：学生能够

7、对生活中劳动、就业和维权进行判断、评价和分析。对学生的理解、分析和运用能力的要求较高。3、由上述两项分析决定教学程序:图片导入课题——重点知识探究——小组展示——合作交流——小组展示——教师引导学生整理巩固知识，提高解题能力，树立诚实劳动、积极创业的观念，确立正确的择业观,增强依法维权的法制观念。4、教学方法：情景教学法、自主与展示法、合作探究法、讲授法5、课的类型：复习课6、教学时间安排：1课时9【教师对教学活动的描述及其评析】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图达成目标导入新课图片导入、兴趣激发播放新时代的劳动者图片观看；感受新时代的劳

8、动者的风采播放图片，激发学生兴趣，引起学生思考，并初步感受新时代的劳动者的风采，导入新课，明确学习目标。导入新课探究一考点填空1劳动的含义和意义2、就