李玲《斜面的作用》说课.doc

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1、《斜面的作用》说课稿李玲一、说教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。课文分三部分：1、通过学生亲身体验搬运重物，了解什么是斜面。2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的难点。通过本课教学拟达到以下目标：知识

2、目标：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。能力目标：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感目标：培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。二、说教法、学法教师要以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，本节着重于让学生在体验中学习。在教学中采用合作学习法，合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。为了取得合作的实效性，我主要做了以下几项工作：（1）小组分工明确：实验前确定了一名小组长，由小组长协调大家的工

3、作，安排每人实验操作的顺序。这样大家分工明确，操作时既节省了时间，又能取得较好效果。（2）成员轮流实验：操作时，我建议学生每人操作实验中的一个步骤，这样依次轮换，做到人人有参与，人人有收获。（3）及时记录：学生自行分工，指派记录员，及时完成数据记录。三、说教学过程（一）导入新课先用学生亲身实验体验什么是斜面，进而引出“像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面”这一知识目标。（二）探究斜面有什么作用1． 问参与体验的学生是否使用了斜面更省力呢？说斜面能省力光凭感觉还不行，还要用什么来证明。2． 斜面是否省力要靠比较才能判断。问学生怎么设计证明斜面是否省力的实验呢？3．小组讨论实验设计。根据学生

4、的汇报，教师小结：先称出物体重力，然后记下物体在斜面运动时的拉力，再进行比较。教师逐一出示为学生准备的材料，并演示组装、分发材料和实验记录单。实验要求：⑴、由小组长分派每人操作一个实验步骤。⑵、把重物放在斜面下端，通过测力计拉着它均匀上行，在重物运动过程中，观察测力计的读数。⑶、把观察结果记录在实验记录单上。⑷、汇报实验结果：分析你的实验数据，有什么发现？⑸．学生分组讨论斜面是否能够省力。最后小结：斜面有省力的作用。（三）、研究不同坡度的斜面1、学生通过上一个实验发现了同样的物体省力情况不同。问学生答案。希望学生找到可能是由于有的小组坡度高，有的小组坡度低的原因。斜面坡度的大小影响物体在斜

5、面上的省力情况，怎样设计实验来证明？2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作  1）对斜面装置的四个不同坡度进行提示  2）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验）（四）、学以致用问：在日常生活中还有哪些地方运用了斜面。再通过图片展示、介绍。总结：这节课我们认识了什么简单机械？你有什么收获？找找生活中斜面的应用。板书设计：斜面的作用使用斜面能省力坡度越小越省力，坡度越大越不省力。