初中英语中考得失交流材料xinde.doc

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1、初中英语中考得失交流材料赤峰第十中学九年级英语备课组2013年中考，我们学校英语成绩还可以，这一成绩的取得，既来自于学校为大家创造了浓厚的教与学的氛围，也来自于教师和学生的共同拼搏努力。现将我们九年级英语组在过去一年的做法总结如下：一、集体探讨，夯实基础，团体作战我们在教研中团结协作，相互学习，优势互补，发扬教研组，备课组集体的力量，搞好集体备课。集体备课一方面集中集体的智慧，帮助教师解决教材中的困惑和问题，共同攻克难关。另一方面培养教师之间的相互交流，相互学习，共同研究，共同提高的合作意识和团

2、队精神，实现资源共享。一年来，我们创立了“自主备课——集体研究——优化教学——课后反思”四步集体备课教研模式，且效果非常好，实践证明，集体备课有利于提高教师整体教学教研水平，优化教学过程，不失为一种高效有益的教研形式。  每个单元上课前总是先集体对本单元重点部分进行重点备课，准确把握知识点和考点，寻求教法和学法的最佳结合点。集中集体智慧，精心自编模拟试卷，强化复习的内容，然后个人实践，课后集体反思总结，取长补短、共同提高。上完一节课后，大家也总爱聚在一起，说说自己的感受与困惑，每一次的交流都能发

3、现一些好的做法和不足之处.复习过程中紧扣课本，以“本”为本，依纲据本，坚持有计划性、针对性、渐进性、系统性和透彻性的复习。在这样的团体氛围里，大家互帮互助，坚持互相听课、评课活动，努力寻求高质量的复习方法，共同提高。还一点是我在备战中考中体会特别深刻的，那就是备考要打团体战。只有备课组协调一致，才会共同提升，成绩才会有进步。二、认真研究，掌握实情，复习有“纲”可依针对初三英语复习时间紧，任务重的特点，我们首先针对上学期学生的考卷各个题型进行再次分析总结，找出我们在教学中的遗漏点和学生的薄弱环节，

4、全面了解学情，其次，认真钻研新《课程标准》，通过集体备课组织学习，反复揣摩，以英语教学大纲和教材为主要依据，制定总复习计划;再次，研究近五年的中考试题，列出已考过的考点﹑考点的频率及其未考查的知识点，从中领会中考命题的思路和意图，结合中考难易度4:4:2，据此推测今年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点;了解中考试题的广度和难度，避免造成复习过难、过偏、面面俱到或知识训练不到位等现象，避免造成浪费时间，效果不佳的被动局面。再次，与市里和其他乡镇学校进行及时的交流与沟通，交换试题资料，交流

5、教学体会，进一步把握中考命题的动向和教学的方向。三、运用启发式教学模式进行教学改革:精讲细练，重点归纳，复习     有度在启发式教学的大前提下,我们的教学运用“少教多学模式”--精讲精练。在吃透教材和认真分析所讲知识点的内在联系的基础上，加以对近几年的中考题研究，选好题目加以巩固。为了提高训练质量和效益，把练习方式多样化，通过课堂练习、课后作业、小测、单元测等多种手段来发现教学中问题，查漏补缺。在精讲基础上，充分调动学生的多种感官作用，培养听、说、读、写能力，抓住重点，多角度，多形式，多手段地

6、去精练，做到讲练一致。真正做到练习有质量，体现出以质为本、以人为本的原则。每单元结束后，我们都会统一测试题，就本单元的基础知识及重点进行测试，了解学生每单元掌握的情况，统一阅卷及时讲解反馈。同时对学生进行考试技巧的训练。随时跟踪每位学生技巧的掌握情况.耐心辅导，点滴积累，不让一个学生掉队。四，启发式的小课题---中考三轮复习，做好扎实有效的一轮复习。一轮复习非常关键，正是学生夯实基础有效时期。我们紧扣课本和《课程标准》，通过单元知识要点指导及语言训练，使学生加深对课文的全面理解，更扎实地掌握每单

7、元的重点、难点，巩固双基，扩展解题思路，提高运用能力。教师把单元的重点、难点编成复习提纲，使学生在课堂上速记所学内容。然后要求学生独立完成配套练习，落实好每节课所讲的内容。所以在一轮我们花费的时间比较多，收效也比较好。第二轮：专项复习，深化基础，分别通过词性、时态、语态、句型等辅导，引导学生将分散零乱的知识内容集中起来，形成系统体系，进一步加强对规律方法的掌握运用，发挥学生综合潜能。第三轮：练习巩固，提高能力，通过专项技能辅导，提高学生题解题能力，使学生掌握答题技巧；通过模拟测试，对学生的复习体

8、系进行查漏补缺，并且调整好学生的状态。我们学校组织了两三次模拟考试，试题都是我们本组的老师参考中考的动向共同讨论筛选的。英语教学不是一朝一夕的事，它是一个过程，需要做好每一步工作，更需要持之以恒。五、今后我们对英语教学的大致几点打算。1，小组合作、强化训练，继续发挥优生优势，辅导组内人员，大家共同成长，实现优者更优，弱者能上。2，注重阅读习惯的养成。平常教学应加大阅读量，提高学生的阅读速度和理解水平，帮助学生掌握阅读理解的技巧。平时应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性较强的短文对学生进行训