提高小学生计算能力的策略研究.docx

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1、提高小学生计算能力的策略研究一、课题的提出计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。小学生在计算过程中，常常会出现这样那样的错误。例如

2、，不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法做成了除法；有时甚至会出现一些无法理解的错误。对此，部分家长以及相当多的学生，都愿意将这些现象归结为“粗心大意”。我们不禁要问：“粗心大意”又是什么原因造成的呢？我们一直都在思考这个问题。怎样提高学生的计算能力呢？就此我们数学教研组六名教师结合本校学生实际，按照宝鸡市教研室小课题选题目录，对照《课程标准》（2011年版）要求反思自己教育教学工作，梳理存在问题；对梳理出的问题进行筛选，把最重要、最需解决的问题找出来，并提出初步研究构

3、想；对提出的问题进行论证，确定这个问题。提出了把提高小学生计算能力的策略研究作为研究课题。 二、课题界定与目标： 1、课题的界定：计算能力应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，在此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力。  2、研究目标：主要思路①通过调查研究，找出造成学生计算失误的原因及存在的心理障碍，采取积极的预防措施，提高学生的计算能力。②克服学生计算心理障碍，提高学生的计算能力

4、。③培养学生良好的计算习惯，提高学习兴趣。④努力寻求能切实减轻学生负担，有效培养计算能力和创新能力，促使学生生动活泼主动学习的教学方法和教学模式  三、主要内容及措施：  (一)、主要内容：1、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略。3、以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。在每天中可以安排3—5分钟的口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。4、在减负的前提下，控制一定的训练量，培训学生一定的数感能力。5、在重视学生思维能力训练的同

5、时，对学生数学计算训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。 （二）、研究措施：1、实录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。3、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。4、做好常规教学工作，从细节做起。5、加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。6、平常练习严要求，养成好的计算习惯。7、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。8、培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的

6、习惯。9、加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。10、收集错题类型，做到对症下药。每堂新授课可以加入前一天作业中的易错处，让学生改错。几节新授课后，在练习课中安排一节专门以改错类型的课，以巩固、运用新知识为主要任务，目的是及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。四、课题研究的对象：二年级  三年级四年级五年级六年级 五、课题研究的方法： 本课题使用观察法、测验法、调查法等多种方法，以确保结果的科学性和可靠性。六、课题研究的步骤：1、实施前期工作：调查了解学生的计算能力，以

7、及对数学课的兴趣爱好的程度；上网查阅有关资料；针对问题确定课题，制定研究方案。 2、具体实施阶段：（1）充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况制订教学计划并备好每一课。在数学课堂中要扎实地落实好计算的训练。（2）密切观察学生的表现，分层次进行作业布置。既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对低的学生，让他们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心。（3）在班级内里开展各类竞赛活动，探索合理的激励评价机制；培养学生学习数学的兴趣。七、课题研究的成果形式：1、探索教学模式的论文。2、总结研究情况，撰写课题研究报告。3、期末检测，与其他同轨班

8、进行比较。