思想品德《历史的昭示》教学反思.doc

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1、今天我上了一堂我自认为比较成功的课。在初三6班，我上九年级第二课《历史的昭示》。   第一步：自学+小组第一次合作。我让学生自学课文几分钟，并在组内提出问题组内先解答，不能解答的等一会儿在全班提出来。在这个过程中，我巡视全班各个小组的情况。他们提出了这样一些问题：什么叫共产主义？为什么共产党要以马列主义理论为指导？为什么说“没有共产党就没有新中国”？为什么“只有社会主义才能救中国”？为什么中国不发展资本主义？为什么中国需要发展中国特色的社会主义？（我还要加上：中国的什么特色？）新中国成立初，为什么西方世界要对我

2、国实行全面封锁？（我还要加上：我们是怎样打破封锁的？）然后分发导学稿，要求学生把这些问题加写在导学稿上。   第二步：小组第二次合作探究（小展示）。他们针对导学稿上的问题和这些问题展开讨论。并在书上分层次勾划出来，在导学稿上写关键词（我要求展示的时候脱稿，要用自己的话讲出来。）   第三步：全班合作探究（大展示）。在这个过程中，我让他们观看大屏幕，有取舍有重点地给他们一些书本外的知识。   我始终有这样一些想法：1、思想品德课一定不要变成说教课，不要成为“白开水课”，要多让学生多了解一些东西，不要给学生这样的印

3、象“这个老师肚里没有多少墨水”。为此，我大量地查阅资料、下载图片和视频。有人说“给我三尺讲台就够了”，这句话就是我现在的心态。2、不要自己看不起自己所教的学科。虽然思想品德在中考只算40分，学校也不重视，但是我们要以100分的心态对待。要知道我们所教的学科是引领学生思想的，“方向偏了路就远了”。要让孩子们真正认识到这门学科并喜欢这门课应该成为我们教学的目的。3、要充分发挥孩子们的主动性。不管他们的问题多么幼稚或偏颇，但至少说明他们在思考，而不是被迫接受知识的机器。4、老师要培养一点幽默感。给你的课堂适时加点“调

4、料”，才会有“美味的汤”。