九年级政治历史的昭示

《九年级政治历史的昭示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教科版思想品德九年级全一册第一单元历史启示录第二课历史的昭示一、课标依据二、教学目标三、对教材、教学重难点的分析四、学情分析五、教学准备六、教学活动设计第二课历史的昭示课标依据三1.6感受个人发展与民族、国家命运之间的联系，提高对民族文化的认同感。三4.1感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。三4.6知道我国是一个统一的多民族国家。了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，

2、促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。教学目标【情感、态度、价值观】体会民族精神的巨大力量，培养民族自豪感。感受建国以来我国取得的巨大成就，感受中国特色社会主义制度的优越性，增强热爱中国共产党的情感。【能力】学会以历史的方法认识我国的国情，认识到选择党的领导、走社会主义道路是历史的必然。【知识】掌握民族精神的基本内涵。认识中国共产党在中国革命和社会主义建设中的核心地位。懂得“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义能够救中国”“只有中国特色社会主义道路，能够实现我国的发展和民族的振兴”的道理。教材内容分析本课是第一单元第二课，是第一单元的重

3、点。第一课沿着历史的足迹探求华夏数千年的文明史，聆听百年屈辱的诉说，感受不断抗争的历史。第二课“历史的昭示”则承上启下，阐释支撑中华民族的伟大民族精神的内涵和作用。并让学生领悟中国共产党、社会主义制度、中国特色社会主义道路在新中国成立和发展中的重要作用。教材分析教材分析教材内容分析本课由“弘扬民族精神”“没有共产党就没有新中国”和“只有社会主义才能救中国”三个部分组成。弘扬民族精神：阐释了民族精神的基本内涵和作用，然后从三个方面具体介绍民族精神。没有共产党就没有新中国：从党的诞生到新中国成立初期，中国共产党重要作用，印证结论。只有社会主义才能救中国：

4、首先揭示历代救国救民道路失败的原因；进而引出中国共产党选择社会主义道路，取得社会主义革命的胜利；特别是改革开放以来，在中国特色社会主义道路引导下中国取得的成就，印证：只有社会主义才能救中国。教材知识框架体系教材内容分析历史的昭示弘扬民族精神没有共产党就没有新中国团结统一，爱好和平勤劳勇敢，自强不息爱国主义只有社会主义才能救中国教材内容分析本课引言P9“引言”承上启下，为本课以下内容的展开,做好铺垫，起到了引领全文的作用。1、爱国主义的含义2、爱国主义的表现3、历史上爱国主义的代表人物教材内容分析主题一：弘扬民族精神第一层次：爱国主义P10第二层次：勤

5、劳勇敢，自强不息P11第三层次：团结统一，爱好和平Ｐ12P9页。包括两段正文、两段名言和一个探究活动。第一段正文阐述了民族精神的基本内涵，第二段正文阐述民族精神在中华发展中所起的作用。并用两段名言加以印证。探究活动，对比中华文明与其他古文明的不同命运，感受民族精神在中华文明发展中的重要作用。教材安排了二段正文、一段名言、一段辅文和一个探究活动。第一段正文阐述爱国主义的含义及表现。第二段正文阐述爱国主义是中华民族的历史传统，并列举历史上爱国主义的代表人物。辅助文讲述抗日英雄杨靖宇的事迹，加深学生对爱国主义的认识。探究活动是本层次教学内容的深化，目的是让

6、学生进一步感受爱国情感，并将其落实到日常的学习、生活和工作中。教材安排了两段正文、两段名言、一段辅助文和一个交流活动。第一段正文阐述中华民族历来以勤劳勇敢、自强不息著称于世。愚公移山的故事，就是这种精神的写照。第二段正文阐述不同时期民族精神的不同表现。包括社会主义革命时期和建设时期两个阶段。两段名言强调了中华民族勤劳勇敢、自强不息民族精神的伟大意义。辅助文通过王进喜的事迹进一步诠释。最后的交流活动，旨在引导学生体会民族精神的现实意义，进而在生活中实践和发扬。教材安排了四段正文、两幅照片和一个交流活动，从“团结统一”“爱好和平”两方面加以阐述。第一段总

7、述中华民族历来以团结统一、爱好和平著称于世。第二段阐释我国外交原则。第三段以“丝绸之路”为例，说明中华民族一直与世界其他国家积极地进行经济、文化交流，显示了大国的气魄。第四段说明了新中国成立后，我国奉行独立自主的和平外交政策，为促进世界和平与发展做出贡献。两幅照片，展示我国对外交流和援助的事例。最后的交流活动，旨在通过学生资料查找，拓宽视野，丰富教学，深化主题。教材内容分析主题二：没有共产党就没有新中国第一层次：P13中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利第二层次：P14在中国共产党的领导下我国取得的社会主义建设成就包括一段正文、三组图片。

8、运用对比的方法，无数仁人志士寻求救亡图存奋斗的失败，与党成立后领导民主革命取得胜利作比，让学生领会到“没有共