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时间:2020-04-15
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1、朴实的课堂放飞的激情严双庆——青年名师刘丽萍执教的《秒的认识》一课教学片段赏析五月份,我区组织了一次赴武汉听特级教师示范课学习,在这短短的2天时间里,让我从事数学教学不到两年时间的新人,第一次近距离地接触了名师,聆听名师的示范课,从中让我领略到名师的教学风采,他们有着深厚的教学功底,以及精湛的教学艺术。下面,我就我省的青年名师刘丽萍执教《秒的认识》一课谈谈我个人的见解。【背景】《秒的认识》是新课标实验教材三年级上册第五单元《时、分、秒》的教学内容,通过一、二年级的学习和生活经验的补充,学生已经掌握了时间单位时、分,本节课是在学生已经建立时、分
2、观念的基础上进行教学的。由于时间单位是一个比较抽象,不像长度、重量单位那样能够通过具体的物体表现出来。在刘丽萍教师的教学过程中,让我体会最深的是“感受”、“体验”贯穿始终,刘老师已经不把认识时间单位秒、60秒等于1分这些知识性的目标作为本节课的重点,而是把初步建立秒的时间观念作为本节课教学的重点,也是难点。1秒看不见、摸不着,1秒到底有多长?在对秒的体验中,刘老师让学生通过有声的具体的到无声的抽象地去体验10秒、30秒等,让学生经历丰富的实践活动,使抽象的时间概念真正形成学生自己的体验,很好地帮助学生建立正确的时间观念。下面我就摘取三个精彩片
3、段进行赏析:【片段一】师:9月份我国航天事业又发生了一件大事,我想你肯定知道了!是什么呢?生:神州七号飞船升天。师:对“神七”成功发射了,全国人民喜气洋洋!让我们在一起重温那激动人心的时刻!(课件出示倒计时的情景)师:让我们一起来数。(师生一起数)师:刚才的倒计时,你知道是用什么来做时间单位的吗?生:用秒。师:在刚才的画面中从10到9、9到8,像这样相邻的两个数经过的时间是多长呀?生:一秒师:对(师板书:秒),秒也是一种时间单位。师接着追问:生活中,我们已经认识了什么时间单位呢?生:时和分6师:我们已经认识了时和分,今天我们将来学习秒的认识。
4、(揭示课题)【赏析】人们常说:“兴趣是最好的老师”,而对三年级的学生来说,在学习中培养他们的学习兴趣,激活学习的热情尤为重要。导入新课时,利用让人激动人心的“神七”升空场景引入,唤起学生已有的生活知识,激发学生学习新知识的兴趣,由此引出课题,明确学习目标。整个场景紧紧抓住了学生的注意力,通过让学生参与倒计时的活动,激活了学习兴趣。【片段二】师:大家认识了秒针,那一秒是多久呢?请大家闭上眼睛,让我们听一听一秒是怎样溜走的。生:(闭上眼睛用耳去听,体会,多重复几次)师:谁能模仿一下一秒钟溜走的声音?生:嘀—嗒生:嗒—嗒生:啪—啪师;同学们听了钟里
5、发出的一秒的时间,并且模仿了一秒钟的声音,现在让我们看一看一秒钟是怎样溜走的。学生观察后师接着追问:有什么发现?生:秒针走了一小格。(师板书;一小格)师:秒针走了一小格,时间是多少呢?生:是一秒。(板书:一秒)师:谁能说说秒针是怎么走的呢?生:一小格一小格的走。生:一小格一小格的走,走了几小格就是几秒。师:那谁能用一个动作来表示一秒吗?生:眨一下眼睛就是一秒师:给起个名字吧!生:眨眼记秒法。师:还有吗?能也给起个名字吗?生:拍一下手就是一秒,拍手计妙法。生:点一下头就是一秒,点头几秒法。师:同学们的想法可真多,都可以当创造家了。那你们能说一说
6、一秒有多久啊?生:很短6生:很快生:一眨眼的时间,特别短。【赏析】当学生在产生了浓厚的学习兴趣和探索欲望后,教师给学生创设了积极思维、独立思考的机会,采用先听,后模仿再做一做等活动,教师能动静结合,突出了学生是学习的主人,培养了学生自主学习的能力。在教学时,学生通过先听一听一秒钟溜走的声音;然后模仿一秒钟溜走的声音;接着是看一秒钟是怎么走动的;其次是做一个动作表示一秒并能配合上一秒钟走动的声音;最后谈自己对一秒的感觉。通过多次层次性的活动,让学生感受秒,体验秒所持续的时间,逐渐学会用秒作单位的估测,也是学生进一步建立“秒”概念的过程。同时在活
7、动中,培养学生的合作意识。让学生通过亲身的感悟、经历、实践、和在体验中认识了一秒。在学习中体会到学习数学的乐趣。【片段三】师:大家都认识秒了吗?生:认识了。师:那咱们就来比一比,看谁将秒的知识掌握的最好。 师提问:小红做六道口算题大约需要多少秒时间?生:6秒。生:10秒生:16秒师:大家自己试着做六道口算题,看看用了多长时间师:看来大家用的时间都不相同,但是有用了一分钟的吗?生:没有。师:请大家思考一下,读下面这首唐诗要多少秒?少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。生:15秒生:18秒生:16秒生:17秒(还有的15
8、秒、20秒、19秒等)师:正确答案是17秒,同学们真棒,估算能力都很强。下面我们接着做一组填空题,请在括号里填上合适的时间单位:我们上一节课的时间是40( );6
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