EEPO的评价方式、学习方式、课型方式.doc

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1、EEPO的评价方式EEPO课堂教学评价方式主要有六种：经典性评价、学科性评价、项目性平价、流程性评价、过程性评价。我们重点研究经典性评价、项目型评价两种。经典性评价主要从两个角度评价：一是对知识性的传授－－个性的发挥－－创造性的培养方面的落实情况的评价；二是对师生、生生互动情况－－是否将学习主动权交给学生－－学生学习能动即是否激发了学生的学习兴趣等方面的评价。项目性评价主要包括看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用情况进行评价。一．经典性评价 经典性评价主要从知识性、个性、创造性、互动、主动、能动六个方面进行评价。知识性是基础。强调知识性是中国教育的优良传统。个性与创造性是西方教育的特长，将

2、此“三性合一”，即把中国传统教育特长与西方教育的特长结合起来。这是称之为经典的一个原因。其二是在学习方式上强调互动、主动、能动的“三级联动”。这是称之经典的又一原因。经典性评价从教与学两个方面进行评价。是一种核心评价方式。它适宜任何课型和学型。评价要点：六个指标1．知识性：一是看关链知识点（重点难点）的确定是否准确。二是看有效的强化次数是否达到基本，关键的知识是否落实。一般情况下，强化次数要求是：数学基本量7-12次，比较理想的是12－17次；母语基本量12-17次，比较理想的是17-22次。外语基本量17－22次，比较理想的是22－32次，实验教学活动基本量5－7次，但不是越多越好。2．个性

3、：对教学素材是否能进行个性化的处理，学生个性是否得到表现、张扬思维是否个性化。善于听的、善于看的、善干想、善于讲的、善于做的、好静的、好动的、反应快的、反应慢的是否得到相应的照顾。3．创造性：一是看学生的创造欲望是否被激发。二是看创造效果。原来没有的学生说出来了，做出来了，或者整合了，并且有一定的合理性，就可以视为有创造性了。数学课中指发散性思维的问题；语文课中，让学生在学习完课文后在插图上配上一句话；学习了课文以后，老师让同学们对课文中的喜欢的人物说一句话……419．互动：一是看师生互动。生生互动的情况：二是看小组合作是否达了以下五项指标：有亲和力、互相关注、互相关照、学会倾听有持久性；三是

4、看动静转化情况，大动、小动的安徘是否合适。一般情况下一节课小动3－5次，大动l次为宜。但也要根据各学科实际和上课的教学内容及学生状况而定。操作8人以上的大组一定要有多向度的问题。内容要有相互交流的价值。单向度的问题一般不宜操作大组。1是小组合作中有无角色的分工。2是学生间有无亲和力，气氛是否融洽。3是否互相照顾，互相关注。4是否会利用资源。5是否会倾听。 6是合作成果能否共享。5．主动：主要看主动权交了没有。在哪个环节、哪个操作点交，交得怎么徉？是否体现了学生自主学习的特点。主动权交出的一个显著特征是按学生稳定的个性特征处理教学素材。6．能动：主要看是否激发了学生的学习兴趣。尤其是要注意做到在

5、保特全体同学学习积积极的基础上，对个别在某方面有爱好、有特长的学生进行个别的鼓励，使其产生探究动机，并且持续关注学习内容，产生能动效应，以至有利于产生一八效应、二八效应甚至三八效应。简要说：一是感兴趣，二是有动机，三是有效应。一般来说。一堂课如果达到1－2个指标，就可以考虑认定为一般。达到了3个指标可以认定为较好。达到4个指标就可认定为好。达到5－6个指标可认定为优秀等级。二．项目性评价项目性评价主要是针对课型方式、学习方式等项目进行的评价．这里上要讲对课型方式的评价。评价课型方式主要是看课型方式的特点足否突出．是否达到形似神也似的境界。要素组合方式．哲学方式．二元方式，平台互动方式等课型都各

6、有恃点．各个要素的运用侧重点各有不同．要注意观察分辨。评价要点：1．要素组合课型一是重点关注“听、看、讲、想、做、动、静”七个要素的轮换使用的情况。要素组合式的控制要点之一是会调集七个要素和若干要素的不同排列组合，去强化关键目标（知识、能力、信息、创造、合作、品格）。七个要素不同的排列组合，教学方式就会千变万化；控制要点之二是动静转换的时空控制问题。二是看每个要素用得怎样。如：听：要注意培养学生的倾听能力。既要注意倾听老师讲的，也要注意强化生生互听。看：要注意培养学生的观察能力。既要观察到表面的现象，又能看到内在的联系。19讲：要培养学生的口头表达能力。能讲清所要表达的意思，对同桌讲、对小组成

7、员讲、对全班同学讲，声音高低调控要恰到好处。坐着讲、站着讲，走中讲，要注意讲的姿态，会关注听者。想：要培养学生的归纳能力、联想和想象能力。想的时侯学生要静得下来。想，要有深度、有广度、有个性。做：要培养学生做的能力。学生的动手能力、实践能力。书面表达能力在课堂上要得到相应的训练。动静转换适当。该静的时候要静得下来，该动的时候要动得起来。动要努力达到调节情绪、互相交流、强化次数、合作提高的目的。三是