分数的初步认识第1课时.doc

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1、第1课时课题：几分之一内容：教材91~93页练习二十二第1-3题目标：知识与能力使学生初步认识几分之一，知道分数各部分的含义，会正确读写比较简单的分数。过程与方法：借助直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生建立分数的初步观念。情感价值观：通过小组讨论、分析、操作，培养学生自己学习探索的意识和创新精神。重点：在学生的头脑中形成“几分之一”的表象从而达初步认识和理解分数的意义。难点：使学生的头脑形成“几分之一”的表象。准备：长方形、圆形纸片、直尺。过程：一、创设情境、引入新课你最喜欢过什么节日？老师喜欢过中秋节了，因为可以吃月饼了，你呢？出示4块月饼的图片。1、把这4块月饼分给小强和小

2、方，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后教师板书：平均分。2、把2块月饼分给2个学生，每人分几块？3、把1块月饼分给2个学生，每人分几块？学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。根据学生的回答教师引入并板书课题：分数二、动手操作、探索交流，获取新知（一）认识1/21、根据例1分月饼的情景图。指出：把一个月饼平均分分两块，每块是一半，也就是它的二分之一。2、指导学生读写1/2.3、学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。4、实物出示判断题。我的观点我的观点下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2?哪些不是？说出理由。（二）认识1/4１、要得到一块

3、月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎样表示出来，怎么分？（1）组织生活动。拿出图片折、图、看、说等活动感知１/４（2）演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。（3）像1／2、1/4这样的数都是分数。２、教学例2（１）想一想：如何折出一个正方形的1/4？（２）组织小组合作学习。交流．（３）集体汇报。展示自己的方法。３、完成第９３页的“做一做”的１题　　（三）比较分子是１的分数大小。１、出示例１第一组的1/2、1/4猜想：哪个分数大一些？引导学生讨论并交流讨论信息演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受２、独立探究。完成例２第二组图片，1/2和1/4的比较，再跟别的同学说一说是

4、怎样比较的？３、让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么？生小结几分之一的分数比较大小的基本方法。４、完成第９３页“做一做”第２题三、拓展练习完成96页的1、2、3题四、总结评价，深化新知这节课你有什么收获？执教后记