传奇从何而来许丽娜.doc

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1、传奇从何而来—读《英才是怎样造就的》有感姓名：许丽娜单位：市直中学日期：2011年9月3传奇从何而来—读《英才是怎样造就的》有感王金战，中国人民大学附属中学数学教师，全国优秀教师。他在25年的教学实践中，坚守着以能力培养为核心的教育理念，形成了独到而实用的教育思想和教育方式。2003年，他作为人大附属高中12班班主任，把全班55名学生中的37人送进了清华大学和北京大学，10人送进了英国剑桥大学、牛津大学、美国耶鲁大学等名校，成就了一段高分高能的教育传奇。传奇从何而来呢？带着疑问，我利用暑假时间，认真反复地拜读了王金战老师和隋永双合著的《

2、英才是怎样造就的》这本书，从中终于找到了答案。传奇之一：优秀从心态开始英国作家狄更斯说过：“一个健全的心态，比一百种智慧力量。”1、帮助学生扬起自信的风帆自己曾经是差生，结合自身实际。他觉得“差生”是这样形成的。当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生。”而更让一个“差生”变好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦。“差生”就会转化为优秀。所以，心态的关键就是自信，王金战老师善于发现学生身上的长处。这样做，既可以帮助学生扬起自信的风帆，又可以为高考加分奠定基础，起到一举两得的作用。32、利用情感唤

3、醒学生的情感人都渴望受到他人的尊重，感到自己非常重要。王老师有这样几种做法：记住每个学生的名字。教学讲究情感互动。记住名字，看似一件小事，但要知道，一个老师不用看点名册，第一节课就能把学生的名字脱口而出，对学生的心理是很震撼的。你是老师，你就得用心去打动学生，学生才会尊重你。这是教育的动力之一。在1982年，在祈水一中，第一节数学课课间提问，他随口指向了一个学生：“陈长发，请你回答这个问题。”这个学生很吃惊，看他的眼神就不一样了，后来，这个学生考上了大学就职于青岛海关。时隔多年，每当回忆起这事，这位学生心存感激。反思自己，到学生毕业，一

4、个班也就是会叫出一二十个学生的名字还总是给自己找借口，班太多、学生太多了，其实，每个学生都想享受到老师的关爱，包括好学生，以后要在这方面下点功夫。王老师在刚调到青岛二中的时候，接了一个班的数学课。尽管不是班主任，但他会在期末试卷上，写上一段评语，效果非常好。例如：有位学生期末考试与平日水平相比，有很大提高，于是，在他的试卷上写下了这样一句话：“我在青岛的第一个春节，因为你这次期末考试的成功而快乐。”一下子，便激起了学生的学习情感。我觉得“一句话”对于小学科老师特别适用，学生多，课节少，对学生不熟悉，谈心吧，时间又不允许。传奇之二：优秀从

5、方法找起3常言道：“方法得当，事半功倍。”那么，什么样的学习方法才最有效？适合自己的学习方法，就是最有效的方法。你需要了解别人的学习方法，但不是照搬，而是在别人方法的启发下，量身定制适合自己的方法，才会产生最大的效应。学习是一个漫长的过程，如果没有持续的动力，让学生保持一种学习的热情是很困难的。找出的学习动力有这几种：自尊；自强；持续激励；改变贫穷的愿望；感恩；体验困境；自主学习。传奇之三：优秀从锻炼做起古希腊有句格言：如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧!如果你想聪明，跑步吧！所以，我们不能害怕学生运动而耽误学习时间，学业越紧张

6、，越要运动，因为，运动是活力的象征，运动后的效率更高。综上所述，学生学习动机是多方面的，有时候甚至一个并不高尚的动机会突然改变一个人的一生。作为一名教育工作者，不一定整天以大道理教育学生，应该善于突破点，抓住每一次教育时机，对症下药。3