表格式教学设计方案模板西沙.doc

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1、汉中市陕飞二小张旭案例名称人教版第五册语文《富饶的西沙群岛》科目语文教学对象三年级提供者张旭课时第二课时一、教材内容分析这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段

2、落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能目标：（1）联系上下文理解课文中的关键词句，整体把握文章的主要内容及结构。（2）富有感情地朗读课文，积累优美的好词佳句。（3）掌握“有的……有的……”句式。（4）掌握一些阅读文章的步骤和方法。2、过程与方法目标：（1）激情导入，创设情境。开课欣赏导游小姐介绍、影视整体感知全文，播放有关的海水、海底、珊瑚、鱼群等有关图片和视频，让学生仿佛至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶。（2）通过朗

3、读、默读、齐读等方式来引导学生理解文章内容，注重班级交流讨论，并用课件的方式帮助学生加深对文章的理解。（3）用板书来引导学生把握文章的总体框架。学习作者的写作方法。3、情感态度与价值观目标：通过假象的旅游情境，置身于西沙群岛，感受西沙群岛的富饶与美丽，从而激发学生热爱大自然，喜欢祖国美好河山的思想感情。　三、学习者特征分析8汉中市陕飞二小张旭1、根据本班学生的认知能力和学习基础，课文中的生字大多都认识，加之经过第一课时的学习，能正确流利地把课文读通读顺。2、这篇课文内容远离生活在内陆的我们，95%的学生

4、没有去过海边，因此对于学习本课既好奇又陌生，为此我在课前布置学生通过网络查找相关资料（班上90%学生家里有电脑），初步了解一些海域知识。3、本班学生思维敏捷，敢于大胆发言。但对抓住重点词句结合上文理解其含义，还是一个难点，需要教师的引导和点拨。四、教学策略选择与设计1、激趣法开课播放朗读课文的影视动画，让学生通过视觉和听觉整体全文，在整堂课上创设了去西沙群岛旅游的情境，以生动的导语贯穿整堂课。让学生仿佛至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶。2、批注法学生在自学或合作探究学习中，在文中找出关键词句，结合

5、上下文理解其意思，并批注在书上。3、视频直接强化法通过播放西沙群岛海底视频，使学生进一步了解西沙群岛美丽富饶的特点，教师小结。4、问题法通过提问，学生有目的地朗读课文，理解文章的主要意思。5、合作探究、小组讨论法对于课文中出现的重点语句，启发学生质疑，然后小组讨论，使学生在交流讨论中充分表达自己的观点，深入理解重点语句的深层含义。6、配乐朗读法课文结尾时，配乐《我爱这蓝色的海洋》朗读，在这样的情境下，使学生由衷地对海军战士充满了敬意和感谢，从而使自己明确目标——好好学习，将来建设祖国！五、教学环境及资源

6、准备1、教学环境：多媒体环境。2、资源准备：教学PPT。3、三个超链接：影视朗读课文，海底视频，音乐《我爱我爱这蓝色的海洋》备注：第一个超链接在第一页，点击红色太阳；第二个超链接在第8页，点击黄色笑脸；第三个超链接在第13页，点击黄色笑脸。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备8汉中市陕飞二小张旭一、谈话导入，揭示课题。表扬学生最近表现好，老师奖励他们乘坐飞机到西沙群岛免费旅游一次。板书课题。学生齐读课题。通过教师的谈话，鼓励学生上课纪律要好，同时调整学生进入学习状态。二、观看视频，整体

7、感知。1、利用现代化的教学手段，播放课文朗读影视动画。2、看完视频，老师趁势提问学生，通过刚才导游小姐的介绍，你知道西沙群岛是怎样一个地方？导游小姐给我们介绍了西沙群岛哪几个地方？3、通过学生的回答，老师相机板书。学生认真观看视频，看完后自由发言。通过播放课文朗读影视频，既激发了学生的学习兴趣，又让学生对全文有个整体感知。（播放课文视频朗读）8汉中市陕飞二小张旭三、品读感悟、2-6自然段。（一）了解海水的特点。1、师下了飞机，你看到海水的颜色有什么特点？（让学生齐读课文第二自然段，思考。）“五光十色”是

8、什么意思？这个特点是怎么形成的？让学生利用两个句式“因为…所以…”“之所以…是因为…”说明海水形成五光十色的原因。2、多媒体展示海水画面，并作图讲解其成因，强化直观效应，加深对文章的理解。3、小结阅读方法，提问我们是怎样学习第2自然段的？并归纳点评。（二）、去海底旅游。1、请同学们，换上游泳衣，背上氧气瓶，戴上潜望镜去海底旅游，向老师汇报，你看到了什么？海底给你留得印象是什么？2、让学生根据已掌握的阅读方法自读第三、四自然段，对子喜欢的生物