《中国历史》七年级上册

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1、《中国历史》七年级上册第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合”秦统一的时间公元前221年，秦王嬴政统一六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝秦朝巩固统治的措施措施：政治上：创立封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；在中央，政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断；在地方，推行郡县制。经济上：统一货币，使用圆形方孔铜钱；统一度、量、衡；文化上：统一文字（小篆、隶书）思想上：接受李斯的建议“焚书坑儒”。军事上：北筑长城：为了抵御匈奴，派大将蒙恬负责修筑了

2、西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里。这就是“万里长城”。开发南疆：兴修灵渠，沟通长江和珠江水系。历史作用：这些措施奠定了两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局，对多民族国家的形成和巩固起到积极的促进作用，对后世产生深远影响。第11课“伐无道，诛暴秦”公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义。这是我国历史上第一次大规模的农民起义。第12课大一统的汉朝汉武帝的大一统政治上：接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。汉武帝还找借口，一次削去半数的侯国。解决王国问题，加强了中央集权，实现了政治上的大一统。思想文

3、化上：接受董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。把儒家学说作为封建社会正统思想。大力推行儒学教育，在长安设太学，以儒家的五经为主要教材，不学习其他各家学说。作用：这些措施的实施，西汉王朝实现了政治和思想上的大一统。政治和思想上的大一统是相互联系和相互促进的。第13课两汉经济的发展汉武帝加强集权的经济措施将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。作用：抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的财政收入，实现了经济上的大一统。第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战卫青、霍去病破匈奴公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴。使匈奴受

4、到沉重打击，无力再与西汉对抗，部分匈奴人西迁。作用：解除了北方边疆的边患，具有决定性的意义，实现了军事上的大一统。昭君出塞公元前1世纪，汉元帝把王昭君嫁给了匈奴呼韩邪单于。昭君出塞，使边境安定，为汉匈友好相处和文化交流做出了重大贡献。和平友好是历史发展的主流。第15课汉通西域和丝绸之路张骞通西域公元前138年和公元前119年，汉武帝两派张骞出使西域。作用：加强了汉朝与西域的经济文化交流，密切了中原地区和西域地区经济文化的联系。丝绸之路张骞通西域后，西域的使者、商人把中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转

5、运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这就是历史上著名的丝绸之路。作用：沟通了中西交通，促进了东西方经济文化交流。丝绸之路是贸易、友谊、和平、文明之路17评价汉武帝政治上：接受主父偃建议，解决王国问题，削除了地方诸侯对中央的威胁。经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。军事上：派卫青、霍去病出击匈奴,使匈奴受到沉重打击，无力再与西汉对抗，部分匈奴人西迁。思想文化上：接受董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。大力推行儒学教育，在长安设太学，以儒家的五经为主要教材，不学习其他各家学说。作用：把儒家学说作为封

6、建社会正统思想，实现了思想上的大一统。民族关系上：汉武帝两次派张骞出使西域。作用：加强了汉朝与西域的经济文化交流，密切了中原和西域的经济文化的联系。对外关系上：丝绸之路的开通。作用：沟通了东西方交通，促进了中外经济文化交流。汉武帝的大一统使我国多民族国家得到进一步的统一、稳定和巩固。第16课昌盛的秦汉文化（一）造纸术的发明和蔡伦改进造纸术；西汉早期用麻做纸，是目前世界上已知最早的纸；东汉蔡伦用树皮、破布、麻头和旧渔网做原料造纸，改进了造纸术（蔡侯纸）。造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。《九章算术》成书于东汉时期，是一部

7、数学名著，总结了春秋战国以来的数学成就。华佗、张仲景和《伤寒杂病论》东汉华佗制成全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举；他还编了一套医学体操“五禽戏”。东汉张仲景著有《伤寒杂病论》，全面阐述了中医理论和治病原则，后世尊称他为“医圣”。第17课昌盛的秦汉文化（二）佛教的传入、道教的兴起佛教于西汉末年传入我国中原地区。佛教文化对我国文化发展有深远的影响。道教是我国土生土长的宗教，兴起于东汉时期，创始人之一为张陵。道教对我国文化也有深远的影响。司马迁和《史记》西汉汉武帝时，著名史学家司马迁编写出《史记》。它记述了从黄帝到汉武帝时

8、期的史事，是我国第一部纪传体通史，又是一部优秀的文学著作。秦始皇陵兵马俑陕西西安临潼发现的秦始皇陵兵马俑，雕塑艺术水平很高，是世界艺术宝库中的明珠。第四单元政权分立与民族融合第18课三国鼎立赤壁之战208年，曹操和孙权、刘备联军在长江沿岸的赤壁一带对峙。孙刘联军