迎旭小学期末工作交流展示成果.doc

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1、迎旭小学期末工作交流展示成果一、学生个体自主探究能力竞赛工作：1、对第二届竞赛活动的感悟及后期打算有哪些？感悟：（1）试题的设计体现了“大教育观”。以“南水北调”这个主题设计了整张试卷，注重了学科之间的整合，课程与生活之间的融合，教育与社会时势的结合。（2）试题探究性强，体现了学习的真正意义。试题是学生想探究、乐于探究的问题且具有开放性，学生自主学习、自主探究，学习途径多元，学会了搜集信息、整合信息、处理信息，学习更高效，也更有趣味性。（3）试题对指导教师教育教学具有导向性。此次测试一方面检验了我

2、区三年来的课改成果，另一方面教师们通过对测试的形式、试题分析思考，将会更加明晰自己要做什么样的教师，要培养什么样的学生，要培养学生哪些能力？（4）采用抽取学习小组进行测试，由于学习小组都是同组异质、异组同质，此次测试就更具有公平性、简便性、人文性，也比较全面、准确、科学地检测了学生自主探究能力整体情况。后期打算：（1）组织五六年级学生和全体教师进行同张试卷进行测试，学生也写一写考试体会，教师写一写学习反思；（2）对自主竞赛中表现优异的小组进行全校表彰，在升旗仪式上请他们介绍考试的体会。（3）学校尝

3、试自己组织此类学科综合竞赛以替代对学生能力的全面考核，让这种形式的竞赛活动成为常态。2、第一届竞赛活动《成果荟萃》，你校是怎样使用的？关于第二届竞赛活动《成果荟萃》的编印，你的建议是什么？将怎样使用？学校将征订多少册？第一届竞赛活动《成果荟萃》的使用：1、发给各年级教研组，作为校本研修的资料组织学习。2、班级开展《成果荟萃》传阅。3、把成果荟萃作为培训学生的资料。第二届竞赛活动《成果荟萃》的编印建议：（1）传送各校的电子版，由各校通过网络组织全校的师生、家长分享；（2）推荐介绍各校特色经验做法。（

4、3）借助家长学校对课改成果进行宣传。二、关于期末综合素质能力测评工作：1、在学生综合素质能力评价方面，我校有哪些成功做法？如何更好地落实平时综合素质能力测评工作？（1）建立了一套可行性强的评价方案，并注意过程资料的收集，多角度对学生进行全面中肯的评价。（2）班级所有学科教师参与对学生的评价。（3）教师指导学生自评和开展小组评。2、我校期末复习课是怎样上的？（1）以备课组为单位制定复习方案。（2）片区组织关于如何开展复习的教研活动，集智聚力，搞好复习。（3）用好小黑板和学习三宝。（4）注意作业设计的

5、实践性和探究性，保持学生的学习兴趣。3、我校在组织期末学科综合素质能力测评工作方面的经验做法是有哪些？质量分析是如何做的？经验做法：（1）成立测评专班，做好考务安排。让教师各司其职，清楚能力测评的时间节点、重点工作、工作要求。（2）班级自主申报诚信考场，并对学生进行诚信教育。质量分析：（1）备课组针对学生测评情况集体研讨，总结得失；（2）备课组长执笔撰写.（3）分管教学副校长和教导处进行质量分析审核把关；（4）、各备课组长进行二次修改。（5）、校内进行评比，结果计入绩效考核。（6）上报至教研室。四

6、、片区中心教研组工作：1、我对片区中心教研组工作有哪些认识和看法？主要成绩和不足分别是什么？我的建议有哪些？认识和看法：（1）为教师专业成长搭建了平台。（2）加强优质学校引领、辐射作用，促进教育均衡。（3）形成了较为完善的片区教研制度。建议：（1）片区教研活动的形式多样化。（2）明确片区教研组长的职责和权力，便于开展工作。2、我校是怎样落实片区中心教研组长津贴的？目前是否全部兑现？根据发放标准，结合每月考核情况，进行发放。五、六、九、十、十一、十二月份津贴均已兑现。六、寒假作业工作：我校在设计、布

7、置、落实学生寒假作业方面的经验做法是什么？（1）注重作业的实践性，注重民族文化的传承。如收集春联、介绍年夜饭、了解春节礼仪等。（2）重视学生的全面成长。布置生活作业（主动承担家务劳动）和体育作业。（3）注重学生自主学习。把寒假作业列成作业超市让学生分必做和选做两部分来进行个性化的选择（4）重视师生交流。通过网络、电话对学生假期生活进行了解，给予指导。（5）重视作业评比。开学后对实践类作业进行评比，组织成果展示交流。七、教学工作总结及工作计划：1、本学期，我校教学工作的主要成绩有哪些？存在的问题及改

8、进措施有哪些？成绩：我们通过“一个目标两个修炼三个提升，五个推进”进行教学行为的规范。一个目标即教师制定个人五年专业成长规划；“两个修炼”即教师教育教学能力修炼和个人文化修养的修炼；“三个提升”即要求教师“提升素质，提升学识，提升魅力”。五个推进分别是榜样+底线推进。要求所有老师以榜样为目标，边实践边完善。系列赛课推进。学校以讲三课活动，教师成长金字塔活动、片区教研活动为平台，注重赛课中的问题研究，通过理论到实践，从实践到研究，从研究到理论螺旋性上升。专题研究推进。针对课堂教学改革