如何确定成果展示与交流的方式.doc

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1、如何指导学生确定成果展示与交流的方式长阳实验小学胡斌整理展示交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品（如研究报告、模型、主题演讲等）作一个小结，同时也是一种师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。活动成果的有效表达是体现活动效率与价值的关键，如何选择适当的展示交流方式来展现活动的成果，还有赖于教师的指导。活动主题不同，活动的过程和方法也会有差别，同一活动不同的探究者也会有不同的体验、发现。因此，展示的形式可以多样，既要符合活动的主题，又要能反映学生的独特体验、收获。综合实践活动主题类型有主题探究、项目与应用设计、参观与考察，社会参与

2、社区服务等。不同的主题有不同的特点，在展示交流时也应该有不同的方式。项目与应用设计应以展示介绍作品（模型、小制作、小发明、设计图）以及自己的探究过程、辩论为主；参观与考察的展示可以办摄影展、放录相、开讨论会、演讲、调查报告的展示为主；社会参与社区服务主题的展示，可以让学生展示资料集，写体验日记、文艺演出、写建议书、开交流会、办报、现场制作（如炒菜、绣花等）为主；主题探究的展示可以有实验展示，写调查报告，小论坛等形式。指导学生选择适当的成果呈现方式，首先要了解学生进行了哪些活动，活动有些什么内容，在成果交流中需要达成什么目的，并据此来选择适当的成果表达方式。表达方式应该是追求实效而不

3、拘一格的。主要活动类型成果展示的基本方式展示中的注意事项课题探究的研究性学习活动研究报告实验演示答辩……ü         拟定相应的报告或演示提纲ü         一定要明确自己的观点，要证明或否定的什么ü         每一次的报告或演示要留一些时间用于听众提问ü         觉得难于用语言来描述的东西，尽量用实物或摸拟用具ü         对答辩的问题进行预设准备，注意对问题进行记录ü         充分运用现代化的信息技术来表达结果ü         注意表达的清楚、简要、礼貌……实际应用的设计性学习活动实物模型作品展示过程演示效能讲解说明书……ü       

4、  为作品找到合适的展示场所与时间ü         需要说明设计的过程及应用中的注意事项ü         在结果表达时要考虑到其应用性的价值ü         可以通过演示让听众明白设计的目的、用法及效能……以社会考察为主的体验性学习活动辩论会直观图表调查结果分析情景再现……ü         将调查的数据结果用图表的形式表达，更清晰、直观ü         一切分析基于调查的结果ü         在调查的基础上一定要形成自己的观点，分清什么是别人的想法，哪些是自己的想法ü         关注社会考察活动对学生生活的直接影响……社会参与的实践性学习活动总结报告倡议书宣传作品

5、板报专刊……ü         与同学交流结果的同时，说出自己在过程中的感受ü         学会在活动中经常做记录，可用活动日记的方式ü         这类活动贵在坚持ü         用活动对象的变化来说明活动实效教师为学生提供结果呈现的窗口……展示形式要根据主题特点也要根据学生的自身特点和独特体验、收获来选择。每个学生是各有所长，刚开始的展示交流，最好是发挥自己的优势，树立自己的自信。如：“家乡的特色经济”这一主题，有的学生家里藏书多，搜集的资料也多，他就自编资料集来展示。有的学生能说会道，在展示时他以小小推销员的身份来推销家乡产品，有的学生还学会了做风味小吃、手工艺品

6、，当场展示作品或当场炒做。总之是扬长避短，各显其能。另外，同一主题，学生的感受是不尽相同，应让学生把自己感受最深，收获最大的一面展示出来。如在“社区调查”中，有的学生收获最大的是胆量大了，你就让他尽情地说一说；有的学生调查表一踏糊涂，无法展示，但他却对调查中的一个小故事感受颇深，不妨让他讲讲这个；有的学生对健身器材情有独钟，竟然还自创一器材，相信他对介绍这一点定会津津乐道。另外还要注意以下几点：一是寻求与学生情况相符合的展示交流方式。活动成果的表达同样要尊重学生当前的认知水平，教师应指导学生在表达时保持在自己能够理解的层面，把自己所做的事简明扼要地描述出来，自己都不能理解的东西，是

7、说不清楚的。二是寻求与学校条件相符合的展示交流方式。活动成果的表达是受各种条件的限制的，在选择活动结果的表达方式时，要充分考虑学校、学生的条件，有什么样的条件办什么样的事，不同条件下都可以找到合适的结果表达方式。比如，学校不具备电子投影设备，教师完全可以根据学校实际情况，让学生把制作的手抄报张贴出来，或在校、班的宣传栏内展示，效果其实也很好。三是寻求与活动实际相符合的展示交流方式。这意味着师生在活动成果表达时不避讳问题，其实，存在这样或那样的问题也是一种活动的实际情况