创设富有生活气息的数学教学情境结题报告.doc

《创设富有生活气息的数学教学情境结题报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、创设富有生活气息的数学教学情境——启发学生思维实验报告王超英【摘要】本课题研究的创设教学情境的目的是为了更有效地实现教学目标，提高教学效果和质量，重点研究在数学课堂中怎样创设更好服务于学生的教学内容的情境，解决教材中呈现的有些情境与学生生活脱节现象，从学生已有的知识基础、生活经验和学生的生活环境及学生所熟悉的事物出发，创设出更丰富的、更适合的教学情境。本课题研究采取行动研究法，个案法，观察法，经验总结法等方法。经过本课题的研究，提高了学生的学习兴趣，增强了学习数学的自信心，培养了学生收集和处理信息的能力，培养了学生的合作意识和合作能力，培养了学生应用知

2、识解决问题的能力；教师对教材的使用更加合理，提升了教师的教学能力，对课题研究有了新的认识。开展创设副有生活气息的数学教学情境，就是要求教师认真耕耘好生活实际这块土壤。一方面让学生在生活实际的情境中体验数学问题，结合自身的生活经验和已有的认知水平，围绕问题的解决，逐步把生活常识数学化；另一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情景中，实现数学知识生活化，从而达到提高学生数学素养的目的，使学生切实体验到生活离不开数学，人人身边有数学。在今后的教学研究中，我还将进一步对这个主题进行探究。【关键词】数学教学情景启发学生思维情境生活化一、课题提出的背景和

3、意义现代教育理论认为：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识创设富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。激发他们热爱生活的情感，养成观察生活、在生活中发现和探究数学问题的兴趣和习惯。在这一教学理念的指导下，本课题的研究是从学生已有的知识基础、生活经验和学生的生活环境及学生所熟悉的事物出发，创设出富有生活气息的数学教学情境，从而以达到启发学生思维为最终目的。“数学教学情境”是指数学教学中知识产生或应用的具体环境，它是学生掌握知识，形成能力，发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习

4、，具体问题与抽象概念之间的桥梁。 情境的呈现方式是多种多样的，有时情境只是作为教学的导入，有时出现在应用的环节，有时则是分散在课的各个教学阶段，贯穿始终。本课题研究的创设情境的主体是教师；创设教学情境的依据是实际教学的需要，结合具体教学的内容及学生的实际；创设教学情境的目的是为了更有效地实现教学目标，提高教学效果和质量。本课题重点研究在数学课堂中怎样创设更好服务于学生的教学内容情境，解决教材中呈现的有些情境与学生生活脱节现象，从学生已有的知识基础、生活经验和学生的生活环境及学生所熟悉的事物出发，创设出更丰富的、更适合的教学情境。二、课题研究的方法和原则

5、（一）、研究的方法1、行动研究法。针对“创设富有生活气息的数学教学情境”研究，设计教学活动方案，进行行动实施，对研究的设想及方案进行完善。　　2、个案法。围绕典型活动及学生开展系统的教学活动，对其个体开展研究，以寻求有效的教学措施。　　3、观察法。对课堂现象进行观察、分析，为课题研究提供材料。4、经验总结法。对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法。（二）研究原则1、 情境创设的新奇度。也就是说一定要新鲜、有趣。具有吸引力。例如生动有趣的故事、精彩的录像视频等等效果都不错。2、情境创设的现实性。也就是说要和孩子们的生活息息相关，尽量

6、使用孩子们熟悉的生活素材。我在教学《分类与整理》内容的一个课时《象形统计图》时，用的是课本中提供逛公园这个项目，可发现并没有达到我所预期的效果，究其原因，原来是一年级的孩子对这这个项目太熟悉了，没有新鲜感，所以提不起兴趣。后来我就把课题改成《秋游》让学生讨论去极地海洋世界或欢乐谷中的哪个景点，学生在观看了这些景点的部分介绍后马上兴趣高涨了。 3、情境创设要明晰。要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，尽量使主题突出，无关的信息尽量不出现，不要让孩子们的注意力被非主要因素“抢了风头”。 这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。4、情境

7、创设的开放性。一个开放的情境能有效地激活学生的思维。例如在教学《应找回多少钱》一课时，就可以用课件直接呈现一个体育用品店，让学生小组合作自由购物再将所需的钱算出来，学习兴趣浓而且效率高。5、情境创设的内容和形式符合学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事、做游戏：模拟表演、直观演示等形式；到了高年级，则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。三、研究目标1、通过课题的实施，使学生能把课

8、堂中所学的知识和方法应用于生活实际中，让学生感觉到学习知识、掌握知识的价值所在，在知识的运用过