体育科学化演讲稿韦.doc

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1、实现体育教育科学化----一个不断追求的梦感谢各位同事们，感谢学校领导给我机会再这里跟大家交流！接到要做这个发言通知的一时间，没有更多的思考，我脑海里便就呈现出这样一个题目：“实现体育教育科学化----一个不断追求的梦”，就让我来通过这个主题的演讲，来跟大家分享一个懵懂的少年成长为一个中年教师的历程吧。谢谢各位。儿时的我，从小在学校校园里长大，爷爷在高中里做校长，父亲也在同一所高中里做总务主任，我就从小一直在学校校园里的教师宿舍里长大。在当时的年月里，父辈不能给予我丰裕的物质财富，但给了我自由发展自己的空间。小学和初中的时候，每次考试我都能拿一张奖状回家，父亲一直想把我培养成一个

2、继承前辈的读书人。我也深知他们的期望。但就在当时，尚未成人的我，却有着一种在我现在看来一些成年人也不具备的“执着”，很多身边的人把那叫做“固执”------我喜欢体育，喜欢运动，在初二的时候，我十块钱买来一个篮球，每天热火朝天的在高中的校园里跟小朋友打球，跟高中的学生打球，几次被父亲扔掉，又被我捡回。如果用现在的思维来看当时的那份固执，其实是当时强烈的“自我意识”和“自我实现”的驱使让我坚持那样做下来的，---有关这一点，我这里就不多展开解释了，我用了20的时间都没办法找出一种合理的说法让我的父亲完全接受我的解释，何况是在这有限的时间里跟大家说清楚呢。不过有一点可以这样定义：就是

3、从那个时候，我开始了那个让我一生为之追求和实现自我价值的梦想：从事体育工作，从事体育教育工作，体育是科学，体育教育更是科学和艺术的结合，体育教育的科学性和艺术性是一种可以让我一生为之不断追求的梦！初中的升学考试，我背着父亲的意愿，填写了开封第二师范体育专业班，我以高出录取分数线一百四十三分儿的文化课成绩，和体育专业加试全县第二的成绩顺利进入了师范体育班的学习生活。这之后的许多年，我看到了许许多多与我一样从事体育专业人士的朝气蓬勃和执着追求，我为选择了这个专业而庆幸。但同时我也感受到了社会上一些人对从事这个专业的人的异样眼光，在许多人眼里我们是四肢发达，头脑简单的。在他们眼里，特别

4、是小学教师这个职业，好像是谁都能做的工作，没有技术和知识含量。我为之不削，但也不可避免的受之影响。我知道他们这样说的道理，没有这样的源，就不会流这样的水，我遇到过初中的体育老师教运动员右手掷铁饼，铁饼是逆时针方向旋转的。我也看到教了许多体育的老师，还真说不清楚蹲踞式起跑的动作要领，就连区运动会比赛前，需多教练员领着学生在比赛场地丈量跳远步点不穿跑跳鞋，比赛是穿跳鞋的，不穿跑鞋量出的步点除了浪费学生的体力还有啥的？再看看我们年年教学的队列队形和广播体操，又有多少教师没有去精心研究教材，不能正确分解动作的，甚至口令和动作是错误的呢。现在的小学体育公开课，打着创新的外衣，忽略对教材本身

5、的挖掘，忽略技能技术的教学，单纯追求标新立异，到头来把体育课上的是载歌载舞，花花绿绿。难怪会让其他学科的教师认为，这种课谁都能上，语文老师比他更能构思情节，艺术老师比他更会添花加草。我们教研的动机偏离了，体育课的方向也就偏离属于它的轨道了。我们的专业追求到底应该是顺应所谓的形势，还是坚持本我的方向呢？我是这样做的----首先，要学习。我从师范毕业开始没有间断地完成了体育教育专业专科自学考试，并在浙江大学体育系完成了本科阶段的函授学习。为了更进一步提高自己，我自学了英语，本想继续参加研究生阶段的学习，后来因不想放弃现在的工作和生活，我放弃了参加脱产研究生考试的打算。小有遗憾，但期间

6、的外语自学，我一直没间断学习到现在，叶老师和盛颖老师知道，到今年为止，我已经尝试了两年多用英语写体育教案，我也曾在去年的五年级班里尝试过在自己的课堂里用双语进行过体育课教学，这些尝试随还没有坚持到怎样的研究成果，但我想这些尝试也许会让自己将来的体育课添加一些新鲜色彩，让学生感悟体育课也有与其他学科一样的功效，除了身体练习，也会有人文熏陶，强身健体的同时智力和情操得到发展。但体育不是作秀，教育更不是表演，唯有脚踏实地才是体育的精神，这是我从老教师叶建国老师身上，从年轻肯干的潘郑华老师身上，从沉着机智的尹国超老师身上学到的精神。所以，双语教学，只能算是一个将来可以研究的课题，不能作为

7、追求花样的表演。除了英语，我还参加了心理咨询师培训，并通过了国家二级心理咨询师执业资格认证。外语技能的掌握，和系统的心理学学习经历，不仅是专业的拓展，更重要的是它扩大了我对体育教育现象认识和研究的视角。其次，要运用。一切学习的结果都要在教学中得到运用，只有学以致用学到的东西才有价值。另外，很重要的是，发挥自己所学之长是要建立在勤奋踏实的工作基础之上的。来到南苑小学工作以来，同事们兢兢业业的工作状态，勤奋努力的工作态度感染和教诲了我。几年来跟随叶建国老师教学和训练，与年轻的潘郑华老