群策群力促活动(经验交流材料).doc

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1、群策群力促改革求真求实创特色汭丰中学交流材料尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天我交流的题目是“群策群力促改革、求真求实创特色”，如有不妥，敬请指正。随着教育改革的逐步深入，中小学课程多样化和特色化的趋势日益明显，而校本课程是体现学校特色的重要因素之一。为了进一步贯彻落实新课改总体目标，执行国家三级课程管理政策，体现学校办学特色，我校自2012年9月开始就进行了校本教材的研究与开发，并且编写了部分校本教材三期四本。在校本和班本课程的开发与实施的工作中取得了点滴的成效，我们的具体做法是：一、制定校本与班本课程开发总目标1.培养学生广泛的兴趣爱好，培养和发展个

2、人特长。2.培养学生珍爱生命，健康生活，感受生活中的美和快乐。3.以一定的课程为载体，使学生学会交往合作，培养诚实自信的品质。4.从学校特色和学生习惯出发，尊重学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格。5.加强校本课程与实际生活的联系，使学生养成勤于观察、乐于思考的好习惯。6.激发学生学习的兴趣，学会在艺术欣赏中陶冶情操，从总体上提高学生的综合素质。   学生的兴趣和特长在很大程度上关系到一个孩子的成长，国家人才的培养，以及社会及人类的进步与发展。所以，在学校教育中重视培养学生兴趣和特长是十分必要的。由此，我们开设了活动类校本课程“技能与特长”，共包

3、括5个科目，分别是：经典诵读、京剧唱脸谱、黄梅戏、武术、竖笛、葫芦丝等，班本坚持自主、灵活性原则。根据学生的兴趣、爱好、特长、能力，让学生自行选择班本课程项目。其内容有舞蹈、花样跳绳、快板、二人转、红歌联唱、书法绘画等，在学习过程中允许学生调整选择，让学生、教师都有选择、创造的权利，不强行分派。二、注重实效，行动上逐点突破首先在责任划分点上突破：为确保校本和班本课程研发与实施工作扎实开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，由分管副校长主抓，校领导蹲点包班，各班主任负责，形成了学校领导、各班班主任、跟班教师、音乐、体育、特长教师齐抓共管的工作机制，明确了各自的

4、职责。其次在活动实施点上突破：一是为确保校本教材的有效实施，学校制订了开展大课间活动的实施方案，把活动分为前期准备、全校统一项目训练、班级特色项目训练、整体磨合、达标竞赛五个阶段进行实施；二是在每个阶段实施交叉培训、分班轮训，充分发挥有限师资与有限场地的最大功效；三是在要求上做到“四定”，一是定地点：将校园内的活动场地按照班级划分好；二是定时间：课间与每天第八节课，全校师生在规定的时间必须开展活动，任何人不得以任何理由侵占大课间的活动时间。三是定内容：定好每天规定的活动项目及特色项目，依次训练。四是定人员：要求包级领导与班主任在各自班级中参与、指导活动，要求

5、培训老师保质保量完成训练任务，要求每班每个项目培养四名以上的项目引领标兵，引领全班学生整体提升；五是定奖惩：把班主任及教师的参与度与班级的整体活动直接挂钩，列入教师的绩效考评。从而不断规范大课间活动的开展，做到组织严密、内容丰富、形式多样、注重实效。三、探索作法，内容上选点创新。1、指挥求新。音乐指挥是学校大课间活动的灵魂，整个大课间活动，从头至尾都置于音乐的指挥之下，为此，学校对大课间活动的主音乐、转换乐、起始语、衔接语进行了创编设计，使之既符合项目的内涵，又有昂扬的朝气，对诗文与歌曲，则做到歌换曲变，文换乐变，及时设计，及时更新。使学生在锻炼体质的同时，

6、也能得到艺术的熏陶。2、体艺一体。大课间活动，我们不仅仅定位于学生身体素质的提高，更注重的是提升学生的综合素养。经典诵读中的论语每天坚持，弟子规每周一节轮换进行，竖笛、葫芦丝曲谱每两周更新一次；京剧唱脸谱每三周更新一段，校园集体舞和武术，必须保证整齐有力，韵律有度，活泼有序，让学生在优美的音乐声中快乐地放飞自我。3、练赛通融。每学期，学校都要定期开展体育、艺术等活动，大课间的展演比赛活动是体艺节的中心内容，通过比赛，我们要达到每个学生都会做，每个班都达标，每个项目都有质量这一目标，充分体现“我参与、我快乐；我运动、我健康”的风尚。四、精心训练，常抓不懈在日常

7、训练中，我们采取分散学习和集中强化相结合的方法：音体教师和班主任以班级为单位，利用体育课、音乐课和课外活动时间耐心教会每一个动作要领，然后利用大课间活动时间，全校集中强化，集中展示。为了督促和带动学生，班子成员和班主任必须全程参与，我们要求老师特别是年轻教师也参与训练。为了增加吸引力，增强凝聚力，加强整体联动，除了把每一个动作打磨到位外，我们还对整个活动流程进行精心设计，从出场到结束，每个环节紧紧相扣。我们还多次邀请到我校检查指导工作的上级领导、兄弟学校同行、学生家长及社会人士观摩大课间活动，这样既吸收了不少宝贵建议，同时又给参加大课间活动的师生压力和动力，

8、促使他们不断提高活动水平。为克服懈怠行为，抓好常态，