火把节教学设计及备课模板.doc

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1、课题4、火把节课时第1、2课时课型：新授总第课时主备人教学目标1.知识与技能：认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等。理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解3.情感与态度：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。教学重点理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。教学难点了解火把节的

2、来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。教学方法引导法情感激励法讨论交流法教学准备课件教学环节教师活动学生活动一情境导入，揭示课题第一课时1、出示图片，导入新课同学们，我们由五十六个民族组成的大家庭里，有着丰富多彩、各种各样的文化，它们是那样的耀耀耀目。请欣赏一组有关少数民族风情的图片。有关民族服饰、民族节日的。今天我们一起走进彝的《火把节》，去感受彝族人那特有的风情。板书课题。2、简介彝族火把节同学们昨天搜集了资料，关于彝族，你了解多少？3、出示学习目标让学生简单地说说分别是哪个民族和感受。齐

3、读课题二、初读课文，整体感知三、细读课文，理清脉络1）自由读课文，读准字音，读通句子。2）学会“帕、披、毡、宰、寨”等11个字，认识“蒿、犄”2个字，理解“嫉妒、矫健、人声鼎沸、不屈不挠”等词。3）说一说课文写了哪几个部分内容。1、开火车读课文，仔细听，指出读音，遇到难句、长句教师进行范读。2、学习本课生字，教师重点指导。3、想一想课文主要写了什么。1、同学们知道了课文的主要内容，那你们速读课文想一想，课文中几个自然段写火把节的盛典，哪个自然段写火把节的来历和象征意义。2、全文共分几段？彝族是我国少数民族之一，分布在四川、贵族、云南、广西，火把节是彝族

4、、白族等民族的节日，一般于农历六月二十四日举行。火把节上有各种活动。请一名同学读学习目标，其他学生明确目标。蒿读hao读gao，矫读jiao不读jiao“寨”最下面不是小而是木。区别“矫”和“娇”。小组讨论汇报，主要写了彝族火把节的的热烈场面和彝寨火把节的来历。小组讨论：（5—10）自然段写火把节的盛典。（11—14）写了火把节的象征意义。分三段第一段（1－4）写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节第二段（5－10）写火把节的盛典。第三段写火把节的象重意义和来历。　四、细读课文，理解感悟。五、有感情朗读课文。六、作业一、复习巩固，导入新课二、品读词句

5、，想象场面1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？　　2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。　　3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。　　2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。　1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。　　2、进一步搜集彝族人民过火把节的资第二课时1、听写课后“读读写写”词语。　　2、说说课文主要讲了什么？　　3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把

6、节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。（一）学习课文第一部分　　⒈教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。　　⒉学生在文中画出。　　⒊集体交流　　⒋有感情计朗读第一部分。（指导读地热情、盼望、兴奋的语气）　　（二）学习课文第二部分　　⒈教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片或演示文稿）　　⒉学生自由读第二部分，想象场面。说说读课文了解的内容各种形式的读文听写词语，汇报课文主要内容读第一部分画出为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什

7、么准备？画出课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？读一读三、课堂总结四、作业　　⒊交流反馈　　课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。　　⒋学生一起读一读这些有关的句子。　　⒌小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。　　（三）学习课文第三部分　　⒈教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。　　⒉指名说说这个拟说。　　⒊小组内交流。　　⒋集体交流。　　⒌小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不

8、屈不挠精神的象征。　　⒍学生有感情地再朗读。今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还