语文教师备课教学设计模板.doc

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1、语文教师备课教学设计模板　　语文教师备课教学设计模板1教学目标：　　1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。　　4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。　　教学时间：二课时　　教学过程：　　第一课时　　教学要求：从学生熟悉的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。　　教学环节：　　一、新课引入：　　（一）出示课题——画家乡，读题。　　（二）你的家乡在哪儿呢?喜欢吗?　　（三）你想把自己的家乡画给大家看看吗?

2、　　二、展示家乡图，说说自己的家乡。　　（一）把画好的家乡图展示给同学看。　　（二）用几句话来说说自己的家乡。　　1、自主说。　　2、同桌互说。　　（三）整体感知课文。　　1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢?　　2、听录音整体感知课文。　　3、听后说说谁与我们是同乡?　　三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵（以“山山”、“平平”的家乡教学为例）。　　（一）分组，以相同的生活区域为标准。　　（二）欣赏景色美。（先欣赏同乡的美景）　　1、看课件——（以“山山”的家乡为例）　　2、请学生讨论说这画是什么地方?是谁

3、的家乡?哪些景物最喜欢?画中的山山小朋友在干什么?　　（三）配音乐，朗读第3自然段，感受语言美　　（四）说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。　　（五）欣赏语句，运用语句。　　1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。　　2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。　　3、随文教学有关生字。　　四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。　　1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。　　2、完成口头练习。　　____________的家乡在__________。他画的__________那么

4、___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。　　3、指导感情朗读。　　4、会欣赏美的语言并背诵。　　五、感情朗读有关章节。　　六、作业：　　1、选择自己喜欢的部分背诵。　　2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况　　语文教师备课教学设计模板2教材分析：　　本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全

5、诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。　　教学目标：　　1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。　　b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。　　2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。　　3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，　　教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。　　第一课时　　教学过程：　　一、播放歌曲，激发兴趣　　1、播放《快乐的节日》

6、，让学生边听音乐边感受课文内容。　　2、揭题导课。　　二、自读课文　　1、自主读书　　2、自主发现　　a、读了课文，你知道了什么?　　b、读了课文，你还想知道什么?　　3、自主感悟　　学生学习反馈：　　三、启发想象，学习第1节　　1、创设情境，启发想象　　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们　　欢度节日的心情是怎样的?　　2、朗读体会欢快的句子。　　3、理解比喻句。　　4、听录音读第1节　　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面?　　四、学习第2节　　1、用学习第1节的方法说说第1、2句　　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我

7、们祝贺，　　向我们歌唱?　　2、创设情境，学第3句。　　A、情境一：有我们就更美丽　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉?　　B、情境二：有我们就充满希望　　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。　　3、感情朗读，体会情感。　　五、自主作业　　1、用自己的方法巧记生字新词。　　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。　　第二课时　　教学过程：　　一、开展竞赛，激发兴趣　　让学生带着欢乐的心

8、情，开展第