涉县机关作风整顿活动自查自纠梳理表.doc

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1、涉县机关作风整顿活动自查自纠梳理表(单位)单位(盖章):日期：自查项目自查情况具体案例整改措施整改时限工作纪律是否在办公用房、设备配置、公务用车等方面存在问题办公用房、设备配置及公务用车不存在超标、违返规定等问题是否执行考勤签到、请销假及外出告知等制度存在外出没有告知的情况个别同志下乡存在没有写出差下乡单的情况严格外出告知制度，规范出差下乡手续立行立改是否存在迟到早退、无故旷工、擅离职守和长时间串岗等现象建立了严格的考勤、请销假制度，有迟到、早退现象偶有迟到、早退现象主管领导批评教育，全局通报批评，连续迟到三次或累计迟到十次以上，按旷工处理，无故旷工三日以上予以警告处分。立行

2、立改是否存在上班时间利用电脑、手机等从事与工作无关的事宜我单位干部职工不存在上班时间玩电脑、玩手机等情况是否存在带无关人员到机关办公室长时间滞留、聊天等现象不存在带闲杂人在办公场所滞留、聊天等现象。是否存在在办公场所、工作时间参与打牌、下棋等娱乐活动不存在在工作时间参与打牌、下棋等情况。是否借工作便利向办事人员收受贿赂或以权谋私定期组织学习《中国共产党廉洁自律准则》及《中国共产党纪律处分条例》是否存在其他违反工作纪律的行为我单位没有违反工作纪律的行为自查项目自查情况具体案例整改措施整改时限工作状态是否加强政治理论学习，坚定理想信念，筑牢精神支柱政治理论学习较少每天下午组织学习

3、经局党组研究，定于每天下午集中学习一个小时立行立改单位是否建立多种形式的学习和技能活动，组织、带动全体人员提素质、强本领、转作风存有不足，有待进一步提高个别同志业务技能不强通过开展业务培训、集中学习、技能比赛活动，努力使干部职工成为民政事业的业务骨干5月30日单位是否尝试建立激励机制，激励工作人员夙兴夜寐、激情工作、勇于创新建立了激励机制对有积极性的工作人员给予表扬是否存在工作要求不严、目标不高、任务不重等现象，导致迟缓、散漫、效率低下个别干部职工中间存在工作标准低、效率低下情况个别干部职工工作效率低分管领导谈话教育，强化制度予以约束。5月30日工作人员是否工作倦怠、互相推诿

4、；团队是否缺乏合作意识，协同作战能力不强个别老同志存在有“船到码头车到站”的思想个别老同志工作动力不足，创新意识不强分管领导谈话教育，强化制度予以约束。5月30日是否存在其他工作状态不良行为不存在工作状态中其它不良行为自查项目自查情况具体案例整改措施整改时限服务态度工作中是否彻底解决“门难进”、“脸难看”“事难办”等问题通过“一问责、八清理”彻底解决了此类问题工作人员是否仪表整洁，是否使用文明用语工作人员仪表整洁，基本能够使用文明用语。个别工作人员存在使用文明用语不到位现象进行文明礼仪培训，合格上岗。5月30日接待办事人员是否存在缺乏耐心、态度蛮横，答复含糊、解释不清等问题认

5、真对待每一位来访群众，对群众咨询问题耐心解释。是否通过“一次性告知卡”等很好履行告知、提醒义务，是否存在导致办事人员重复办理等问题通过“告知卡”履行了告知、提醒义务，不存在重复办理是否存在对交办事项、领导要求推诿扯皮，对群众意见、建议置之不理等现象认真落实领导交办事项，热情接待来访群众，不推诿，不扯皮。是否存在其他服务态度不良行为不存在服务态度中其它不良行为。自查项目自查情况具体案例整改措施整改时限工作执行是否按时、保质完成领导交办任务及本单位年度目标按时、保质完成了领导交办任务及年度目标单位机构设置是否合理，职责权限是否清晰，办事流程是否明确，社会承诺是否公开机构设置合理，

6、职责权限清晰，办事流程明确，社会承诺公开。是否存在工作人员对分管业务相关政策不熟悉，对所负责事项不精通等现象个别同志还未完全精通业务个别新来的同志缺乏工作经验，还未完全精通业务，熟悉政策。通过开展业务培训、集中学习、技能比赛活动，努力使干部职工成为民政事业的业务骨干5月30日在符合规定、手续齐全的前提下，是否出现审批、审核事项超出办理时限现象能够在规定时限内审批、审核工作事项，及时解决群众事务。为群众服务窗口是否做到全天开放，全天在岗认真落实了限时办结制、AB岗及一次性告知等规章制度，提高了民政窗口的办事效率。是否存在与其他部门推诿扯皮或敷衍塞责导致工作脱节或重复不存在部门间

7、推诿扯皮、敷衍塞责等现象。是否存在其他执行不力行为不存在工作执行中的不力行为。自查项目自查情况具体案例整改措施整改时限文件运转是否存在文件繁多、重复出文等现象不存在文件繁冗拖沓现象。是否存在文件格式不规范、行文不准确、文件倒批等问题认真学习了机关公文写作等相关知识，提高了机关公文写作能力，规范了公文格式、标准。是否存在文件运转流程繁冗，部门间推诿扯皮，文件精神要求未及时传达落实能够及时传达并落实各项文件精神，文件运转流畅。作为文件牵头单位是否健全相应的推进、督导、检查措施健全了民政各项工作的督导检查措施