说卷：帮助教师找准教学方向的“锐器”-论文.pdf

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1、：卷，作为某一特定的场合进行的教研活动，要求教师通过试卷查找出自身教学·『中存在的问题-b不足，寻找在未来教学中的办法和对策。杭州市上城区教育学院将“说卷”纳入了区域推进校本教研的项目研究中，本组文章则是他们探索的“结晶”。说卷：帮助教师找准教学方向的“锐器"缪华良(杭州市上城区教育学院浙江杭州，310006)怎样使学校教师的教学业务能力有较快的提卷中产生错误原因的分析，反思自己的课堂教学高呢?2012年初，杭州建兰中学英语组尝试了“说活动，并在教研组或备课组内对试卷进行评说。卷”的校本教研方式，2013年下半年区教育学院而“说卷”不是简单的对试卷进行

2、分析，是要求学生发展研究中心又根据初中学校的申报，相应教师通过试卷查找出自身教学中存在的问题与不在若干所学校开展了出卷、说卷的校本研究的指足，寻找在未来教学中的办法和对策，从而提高导，2013学年第二学期的区教学工作计划，将“说课堂教学的针对性和实效性，减少教师的无效劳卷”纳入区域推进校本教研项目研究的一项重要动，减轻学生的课业负担，最终提升教师的业务活动，至此，“说卷”活动在上城区内逐步得到能力。推广“说卷”也是在某一特定的场合进行的教研活动，所不同的是教师较为系统地讲述某一份试卷一、简述“说课”与“说卷”或某一题型的设计要求及考查的知识点，侧重对1

3、．关于“说课”试卷的研究。“说卷”是一种“言说内化”的方式，作为一种教学、教研改革的手段，“说课”它可以将理念内化为自身的认知。“说卷”是对最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提课程的理解、试卷的解说以及上课和命题的反思。出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师教师要说清楚“考什么”“怎么考”以及“为什投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的么要这样考”。通过此种教研形式，能够运用科积极性。“说课”是教师在备课的基础上，面对学的试题检测学生的学习，检验教师的教学实施，评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及及时发现日常教学中的无效行为，保

4、证对学生的其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，评价既关注学生的学习水平，更关注到每个学生共同提高的目的的一种教学研究形式。简言之，能力培养的过程。通过组内教师的集体智慧，寻说课就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。找解决问题的思路的活动。说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需“说卷”不是简单的试卷分析，不是仅要求教的环节。师分析该试卷命题的水平，不是要求教师分析试2．什么是“说卷”题布分的合理性；而最根本的是要求教师在试卷“说卷”是指命题人从题型、命题思路、命题分析基础上，提高课堂教学的针对性和实效性，要求、题目的难度系数、考查学生的知识点

5、等方减少教师的无效劳动，减轻学生课业负担，提升面对试卷进行科学认真的分析，通过对学生在试教师的业务能力。改变以往考试结束后，教师阅卷，评卷中存在的目标指向不明确，针对性不强，好准备，明确任务分工，预先布置相关任务。同说学生学习问题多，反思教师自身教学问题少的时要注意专业引领的发挥，最好有学科专家跟进情况。的点评或指导，以便提升说卷活动的实效。二、三种说卷方法的运用三、“说卷”能帮助教师找准教学方向1．考前说卷“说卷”活动，不仅仅是一种试卷评析活动，一般安排在单元、章节考试前进行。以备课而是一次针对自身教学的反思和总结，通过对试组或教研组为单位，由命题教

6、师主讲，从试卷结构、卷的分析，解说，运用教研组集体的力量，使教知识点分布、重难点安排、易混淆知识点及各题师对自身教学进行科学的分析与评价。难度系数等对试卷进行评说。其余教师比对是否1．评价课堂教学的实效与自身课堂教学的知识要求一致，并对主讲教师通过“说卷”活动，教师可以发现在教学活的说卷进行说卷补充。针对自身的教学，查找出动中所强调的目标、重点是否是科学的，有效的，本单元试卷考试涵盖的知识，与自身课堂教学的是否在课堂教学中得到落实，是否经过学生的学知识要求是否一致，如不一致，产生的原因是什么?习活动被学生掌握和运用；可以发现在教学活动查找本单元试卷考查

7、的重难点与自己在教学中要中所尝试突破的难点是否被攻克，是否能被学生求的重难点有何差异，考查的角度与自身教学要理解和实践；可以发现学生在知识的学习上有哪求的角度是否一致。分析试卷上有哪些易错点，些易混易淆点，这些易混易淆点在自己的教学活有哪些拓展点，并预测学生各题的得分情况，并动中是否进行了专门的落实与训练，是否内化为对学生可能产生失分的题型和内容进行记录，对学生的能力；可以发现学生考试中出现了哪些失可能失分的题进行预测，并制定相应的补救措施。分点，通过对失分点知识和原因的分析，可以反2．考后说卷思自己的课堂教学中，对这些知识的讲解和训练一般安排在每次考

8、试后进行，特别是期末考是否到位，要求是否规范，过手是否彻底，从而试后的说卷尤为重要。任课教师在