浅谈音乐课堂中的节奏教学方法-论文.pdf

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1、246中橱人2o14年8月(上半月)第15期综与合口教冬天育月浅谈音乐课堂中的节奏教学方法周健(秦皇岛市海港区教育局河北秦皇岛066000)摘要：节奏作为音乐的灵魂、音乐的骨架，是音ft．赖以生存的原动力，因此在音乐里节奏是至关重要的。在音乐课节奏教学中教师要引导学生主动参与音ft．实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。即在一定程度上让学生“从做中学、从乐中学”，让音乐充满人生，让快乐伴随终身。关键词：

2、节奏；音乐；教学【中图分类号】G633．95l【文献标识码】B【文章编号]1005～3573(2014)08—0246—02《音乐新课程标准》指出：音乐课应以音乐审美体验为核心，表示节奏，如学习xXlxXlJ节奏时，可以让学生模仿小白兔的跳使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导跃，学习x一1x一1}时，可以让学生模仿小乌龟慢悠悠的在爬。学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，通过愉快的模仿活动，学生就自然而来地掌握了以上节奏，而且以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的

3、人还感受了音乐的性质及音乐的特点。在让学生用模仿动作学习文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基节奏的同时，还可以让学生开动脑筋，想出各种不同的拍手，拍础。即在一定程度上让学生“从做中学、从乐中学”，让音乐充满肩，拍腿，踏脚，摆动手臂，走步等动作。经常进行有节奏的身体人生，让快乐伴随终身。·动作能大大促进学生想象力和创造力的发展。节奏作为音乐的灵魂、音乐的骨架，是音乐赖以生存的原动(二)利用图形谱学习节奏。力。音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序地组织在一起。如果在本套教材中，低年级的歌曲配以各种漂亮、

4、形象的图形，这没有节奏，音乐就会杂乱无章，根本形不成音乐，因此，在音乐里非常利于学生学习歌曲的节奏。例如《同唱一首歌》中，就用大花节奏是至关重要的。而在以往的音乐教学中，我会抽象而单纯的表现四分音符，小花表现八分音符。这些生动形象的示例，清楚讲解音符时值与名称，用死板、枯燥、机械的反复拍打的方法进行地向学生讲明了音符的时值。教学，把想要表示的音响、运动和情感人为地割裂开来，使得学生利用图谱还可以让学生为歌曲加入打击乐器。如ti，ta，ta—的内心体验得不到满足，教学效果极差，导致学生讨厌节奏学习，a这三种图形符号，学生

5、可以根据图形符号的特点来选择自己感从而，影响了学生对音乐的学习。兴趣的乐器。在这一过程中，不仅给了学生自主选择的权力，同由于小学生天生具有好动、好表现的特点，我认为在小学音时也给了学生一个探索的好时机。一方面，学生需要探索何种乐乐节奏教学中，通过从做中学、从乐中学来教学，才能激发学生积器演奏时发出的声音与图形谱相匹配，另一方面，学生在不知不极、主动地参与音乐学习活动，从而在感受音乐学习乐趣的同时，觉中将演奏效果相似的乐器进行了归类。如碰铃、大鼓、吊钹演达到音乐教学的目的。奏时都有拖音，圆舞板、木鱼、摇响板演奏时声音很干

6、脆等。可一与日常生活结合，感受音乐节奏、见，图形谱的利用可以自然降低教师对学生学习的干预程度，同节奏是将长短和强弱不同或相同的音，按一定的规律组合起时也能充分调动学生学习的主动性和积极性。来，这一概念比较抽象，它有着“只可意会、不可言传”的特殊性(三)用具体、形象的活动来教学生学节奏。质，要感受并理解音乐，必然伴随着人的想象活动。而音乐的想学生学习以兴趣为主，当学生感兴趣时就学得快，掌握得好。象是通过声音传人耳朵，在人的大脑中产生的一系列关于对这些游戏是学生最感兴趣的，利用这一特点，教师可以运用一些形象，声音进行判断分

7、析、加工整理后，使其由抽象的“音”幻化为具体生动带有游戏性质的活动来让学生学习节奏，如学习XXIXX的“像”的一个过程。音乐源于生活，是生活的艺术表现，其实孩Ix—l这节奏时，我编排了火车开来和开走的活动，这些游戏子们生活在一个声音的世界里，音乐无处不在，节奏无处不有。活动由于学生兴趣高，因而学生的注意力会比较集中，会很投入，因此，我们先通过声音使学生从感性上识别，再加以丰富地想象，在玩的过程中会主动开动脑筋，从而在老师有意识的引导下捕捉最后予以模仿。让学生觉得节奏训练并不那么枯燥无味，反而是到节奏型，掌握好节奏。更有

8、兴趣的去学习。进而在强烈兴趣的驱动下，主动进人最佳的三、利用多种手段创作节奏学习状态。《音乐新课程标准》中规定中小学音乐创作实践内容包括：(11、倾听：—2)年级能运用人声、语言、乐器或其他音源，创作1—2小节的只有在倾听音乐中，才能感受到音乐的无穷魅力，因此我们节奏或旋律；(3—6)年级能创作2—4小节的节奏短句或旋律。在教学中