音乐论文-浅谈小学音乐教学中的节奏训练

《音乐论文-浅谈小学音乐教学中的节奏训练》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、音乐论文-浅谈小学音乐教学中的节奏训练浅谈小学音乐教学中的节奏训练一、通过模仿声音，激发兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果学生对音乐知识怀有浓厚的兴趣，就会产生强烈的学习欲望。根据低年级好动，模仿力强的特点，将节奏与日常生活中熟悉的物品相结合，学生的兴趣一下子就激发了，节奏学习起来就容易、有趣多了。二、利用小时后熟知的词句进行节奏训练。音乐与语言有密切的关系，语言的本色和你就含有生动、丰富而又美妙的节奏。儿歌、诗歌不仅有优美的词句、真挚的情感和丰富的想象力，而且有和谐的韵律和鲜明的节奏，使人读起来

2、朗朗上口。通过对儿歌、诗歌中学生熟悉的词句的朗读来进行节奏训练，有助于培养儿童的情感，提高他们的感受力。三、运用诗歌朗诵训练节奏。诗词不仅词句优美，而且饱含深情，还能够使人产生丰富的想象。对诗词的朗诵，本身就必须把握一定的节奏，所以小学音乐中节奏的训练还可以用朗诵诗词这一方法。教师可以找一些学生熟知的诗词，饱含深情地朗读或者带读，增强学生对歌曲的感受力。要注意的是，在朗读诗词中，教师可以让学生随着朗读的节奏，用手拍打出节奏，让学生更形象、更直观的感受到节奏。比如：XX.XXX—IXX.XXX远看

3、山有色，近听水无声。XX.XXX—IXX.XXX春去花还在，人来鸟不惊。学生在朗读自己熟悉的诗词中，不仅强化了学生对节奏的形象把握，又提高了学生学习音乐的兴趣，还培养了学生良好的协调能力。四、结合律动进行节奏训练。律动教学是“动”的艺术，是通过身体各种韵律动作来体验和感受音乐，从而培养学生的节奏感和韵律感。根据低年级的生理和心理特点，让学生用身体简单的律动来表达自己的歌曲的理解，伴随着节奏练习，不仅能满足学生的好奇心，也能培养学生对音乐的学习兴趣，提高他们的音乐素养。如教学律动《西风的话》时，可

4、利用歌曲每一句相同的节奏，让学生跟着音乐拍节奏，并通过走节拍来稳定速度。具体方法：听着音乐，边按节拍在教室的空间内自由行走，边做以下声势：手手拍胸拍腿拍手打开，拍手打开。还可以采用自己改编一些声势来表现节奏。这样既能训练学生的节奏感、韵律感，又能启迪学生对音乐的感受力合表现力。五、使用各种乐器训练节奏。用乐器训练节奏首先要让学生了解乐器，懂得乐器的一般特性，会使用乐器。在课堂上，让多名学生拿不同的乐器，让一个学生模仿或即兴拍打节奏，然后由不同的学生用器乐演奏出来。或者由学生用器乐演奏一组节奏，然

5、后由其他学生用手拍打出来。或者，一部分同学朗诵诗词，由另一部分同学用器乐演奏配音。为了活跃课堂气氛，可以用同一种器乐将声音长短和变化的节奏即兴演奏出来，然后由学生现场模仿。还可以利用器乐，结合生活场景，由教师弹奏不同音符构成的音乐，然后学生根据音乐，模拟各种动物的叫声或者动作，这样既活跃了气氛，又调动了学生的积极性，还提高了学生的动作反映能力，更重要的是，也收到了良好的学习效果。六、结合想象，感知节奏。音乐有着“只可意会、不可言传”的特殊性质，要感受并理解音乐，必然伴随着人的想象活动。而音乐的想

6、象是通过声音传入耳朵，在人的大脑中产生的一系列关于对这些声音进行判断分析、加工整理后，使其由抽象的“音’幻化为具体的“像”的一个过程。音乐源于生活，是生活的艺术表现，其实孩子们生活在一个声音的世界里，音乐无处不在，节奏无处不有。因此，我们采用柯达依教学法先通过声音使学生从感性上识别，再加以丰富地想象，最后予以模仿。让学生觉得节奏训练并不那么枯燥无味，反而是更有兴趣的去学习。进而在强烈兴趣的驱动下，主动进入最佳的学习状态。1、倾听一感知只有在倾听音乐中，才能感受到音乐的无穷魅力，因此我们在教学中开

7、展了各种听觉训练，让学生在听音乐的过程中，去感受生活中的各种节奏，如火车声：轰隆轰隆；钟表：嘀嗒嘀嗒；小鸡叫：叽叽叽叽；青蛙叫：呱呱呱呱等。2、想象一理解想象能促进思维能力的发展，从而提高对知识的理解，因此，我们让孩子们把生活中形象鲜明的声音，通过想象活动变成生动有趣的节奏。七、通过简单的节奏创作，发展学生的创造能力。托尔斯泰说：“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那他的一生永远是摹仿和抄袭。”启发学生进行节奏创作是手段，而最终目的是通过音乐培养学生的创造力。1、听后拍出节奏。先由

8、老师拍出一组节奏，要求学生听后拍手摹仿出来再由个别节奏感较好的学生即兴拍出一组节奏，其它学生摹仿出来。2、给出几组节奏型让学生进行创编。先要学生把节奏型边读边拍出来，然后给出拍号，让学生进行简单创编。3、指导学生用语言来表示节奏。八、模仿生活场景训练节奏。从学生真实的生活中去创造音乐，从中取材，以自然声音、现象、场景等为启发元素，经过教师的即兴创作，把节奏融合生活中，将生活化的元素融入节奏教学中，使学生形象的理解节奏，掌握节奏。通过模仿生活场景训练节奏，能够使学生在轻松自如的心态中来学习节奏，把