孔乙己的茴香豆-论文.pdf

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1、孔◇邵婷早餐的小菜，我做了一碟盐水花生，可能是火候不到，或者是调味不足，没那么人味，老公说吃起来找不到感觉。我劝他不要挑剔，把它想象成孔乙己的茴香豆就好了。他听了哧哧地笑个不停，说，老孑L吃的那个茴香豆，又软又烂，咸中透鲜，嚼起来满口生津，五香馥郁，你做的这个，实在不敢恭维，还好，多乎哉?不多也。他的一句“多乎哉?不多也”，让我遗忘了二三十年的“孑L乙己”立刻呈现出来。初中时，学了鲁迅的这篇以人物绰号命名的文章《孑L乙己》。孔乙己是鲁迅笔下的一个悲剧人物，可笑又可悲，可怜又可憎。给我们讲课的语文老师姓张，把这一课作为重点，和同学们一起认真地剖析与解读。张老师当年才五十多岁，但看起来却是头发花白

2、、面目清瘦的一个老头，他在讲台上一字一句慢吞吞地讲解着，我恍惚觉得他就是活生生的孔乙己。他虽然没有穿破旧的长衫，但是却穿着与时下不入流的蓝黑对襟马褂，面前的一小盒短头粉笔，活像一碟茴香豆。张老师似乎很欣赏孔乙己，他不觉得他可笑又可悲，可怜又可憎，他每次说到的重点就是孔乙己到店里来，“店内外都会充满快活的空气”，那一刻我也觉得很快活，张老师也很快活，同学们都很快活，班内外都会充满快活的空气。张老师那慢吞吞的语调也会初二年级2o132日日菇t青春校园由此显得激动起来。张老师对孔乙己的人品从不怀疑，虽然说到他会偶尔偷窃，但是，张老师也会强调与孔乙己如出一辙的话语：窃书不为偷，还一直说他品行好，那就是

3、他从不拖欠酒钱。张老师看到的亦是孔乙己善良的一面——与孩子们分吃茴香豆。讲到这一刻，张老师完全陶醉其中，微闭着眼睛，看着台下的学生，我们似乎就是那些讨吃茴香豆的孩子。只见他伸开五指罩着他的粉笔盒，也弯下腰说：“不多了，我已经不多了”，并且不停地重复，“不多不多，多乎哉?不多也。”他出神入化的讲课，往往会惹得我们哄堂大笑。我们觉得此文有意思，完全是因为那“之乎者也”是从张老师嘴里说出来的，已经完全不解其文最深层的意义是要描述封建文化对读书人的毒害。我们的大笑，张老师不恼不怒，他仍旧慢条斯理与老孔一样迂腐地问道：“茴香豆的‘茴’字，有四种写法，有谁知道是哪四种?”我们面面相觑。我当时个子矮，坐在前

4、排，而且穿了惹人注目的大红腈纶棉小袄，外翻领，袖口和前襟是明晃晃的大暗扣。那是在海南岛当兵的三姨父回家探亲时特意捎给我的礼物。第一次穿，有点引人注目。张老师点我起来回答问题：“你知道茴香豆的‘茴’字有哪四种写法吗?”用现在的词来形容我当时的心情，应该是郁闷到近乎崩溃。当时那词语匮乏的年代，没容我有太多的联想，只觉得心口堵得慌。人家鲁迅老先生写到孔乙己对茴香豆的“茴”字的写法时，也只是点到而已，而你这张老头与孔老头相比真是有过之而无不及呀，让我如何回答是好。茴香豆究竟为何物，在学习本课文之前闻所未闻，一种写法就够为难我的了，我哪里还知道其他三种写法。心里堵得慌，脑子也全乱了，我答非所问：“我想知

5、道茴香豆是什么豆?”张老师一时语塞：“茴香豆就是茴香豆嘛，还能是什么豆。”我和张老师算是扯平了，最起码都做到了有问必答。张老师整整衣襟，捋一下头发，正色地在黑板上写下了“茴”的四种写法。很难啊，我到现在也没能记住。课后，张老师找我谈话，仍旧慢条斯理：你是好学生，你的作文都是作为范文让同学们学习的，你应该注意形象，你怎么能穿这样红的小袄，太妖了，连个罩衣也不罩，你多亏没穿喇叭裤，否则与流氓阿飞有什么区别?张老师忠言逆耳，我着实心惊胆战了好一阵子，小红袄从此不敢露面。一篇《孔乙己》，张老师最起码讲了三个课时，用了三天时间。他在最后一天讲课时，不得已地指出了孔乙己的一生可笑又可悲，可怜又可憎，揭示了

6、封建社会的世态炎凉。这篇课文落下帷幕的时候，看得出张老师曾经充满激情的眼神，也随之黯淡下来。我穿着很朴素的卡其色格子外套，毫不显眼，但是坐在我斜对角的雷红霞却穿着大黄色带帽子的束腰夹克衫。张老师看着雷红霞，唉、唉、唉地叹个不停：“多乎哉，不多也，不多不多，多乎哉。”二三十年过去了，张老师若还健在，已经是八九十岁的老人了，是真正的老头了。我想，我若再问他茴香豆是什么豆时，他一定会告诉我，茴香豆，其实就是蚕豆。盐水花生怎么能想象成茴香豆呢，就凑合着吃吧。(选自2012年8月27日周口晚报》)画翰“不多不多，多乎哉?不多也。”孔乙己是鲁迅先生笔下最生动的人物之一，他的可悲可笑、可怜可憎给我们留下了深

7、刻印象。本文作者因盐水花生想到孔乙己的茴香豆，其实是想起了那个和孔乙己有几分神似的张老师。张老师将孔乙己的故事描述得活灵活现，在这个人物身上倾注了自己的感情，这种热情和投入让作者难忘，而且张老师还借着提问的机会暗示作者要朴素低调。细想我们的人生中说不定也遇见过这样一位老师，平凡却深刻，偶尔会让我们很想念。初二年级2o13·2日园