如何提高大学物理实验课程的教学效益-论文.pdf

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1、2015年8月教育教学论坛Aug．2015第34期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0．34如何提高大学物理实验课程的教学效益胡建明(重庆师范大学物理与电子工程学院，重庆401331)摘要：大学物理实验课程不仅能锻炼学生的实践操作能力，还能培养学生的创造性思维、科学的研究方法和严谨的学习态度。教师应在教学内容、教学手段和教学方法等教学策略上下功夫，才能激发学生学习的兴趣，取得令人满意的教学效益。关键词：大学物理实验课程；教学策略；教学效益中图分类号：G642．0文献标志码：A文章编号：1674—9324(2015)34—0245-02大学物理实验课程作

2、为本科院校理工科专业学之一。促进小组团队协作，提高实验教学质量，不仅可生的一门必修课，不仅能锻炼学生的实践操作能力，以激发学生的学习兴趣和创新意识，还能提高锻炼学还能培养学生的创造I生思维、科学的研究方法和严谨生的任务分配和团队合作能力，为今后能更好地适应的学习态度。在教学过程中，若使用传统的、一成不变社会做准备。因此，在大学物理实验课程教学中，教师的教学模式，必定会使学生失去学习兴趣，因此，教师可以改变传统的学生单独实验的模式，把学生分成小应在教学内容、教学手段和教学方法等教学策略上下组或团队，并在实验团队中分配任务和角色，如组长、功夫，才能激发学生的学习兴趣，

3、以取得令人满意的实验方案设计员、实验步骤操作员、实验数据统计员、学习效益。数据分析员、误差测量员、实验报告撰写人员等，在完一、教学内容应有侧重点成这些角色的过程中，学生逐渐培养团队合作意识。大学物理实验课程的主要学习内容有力学、热当然，这些实验团队的存在是长期的，课内外都要有，学、光学、电磁学、近代物理实验、综合性实验和设计才能使学生们互相帮助、互相监督、互相激励，形成科性实验。其中，综合性实验和设计性实验属于提高型学实验的常态化。另外，这些实验团队的角色应根据实验，其余的属于基础型实验。在实际教学过程中，由不同的实验内容定期更换，让学生适应各种角色和任于学生在所

4、学专业、掌握的物理知识、动手能力、兴趣务，熟悉科学实验的各个环节和步骤。等方面存在着差异，教师在教学内容上要根据学生的实验教学效益的体现和有效的实验小组和团队具体情况做出选择，要有侧重点，切忌“大锅饭”型的密不可分。组建有效的实验团队，必须从成员的能力教学模式。例如，对于非物理专业的学生，教学目的主构成、考评方式等方面对团队进行精心设计，最大限要是普及物理知识、辅助其所学专业的学习，则基础度地减少平均分配和吃大锅饭行为。在组建团队之型实验是主要的教学内容。而对于那些物理专业的学前，教师应熟悉对学生的智力、技能、学习态度的情生，除了掌握基础型实验之外，还应涉及一些提

5、高型况，把不同的水平层次的学生组合成若干个实验小实验。在物理专业学生内部，学生的学习水平也参差组。各小组在整体学习能力上应该大致相当，这样彼不齐，因此，提高型实验中也应划分层次。教学内容要此才有比较的基础。小组内部成员在学习能力、知识因人而异、要有侧重点，才能有效地提高学生的学习水平、性格等方面应具有显著差异性，这样在将来的效益。学习过程中才能体现出互补性和分工合作的必要llJ。二、教学方法和手段应多样化确定了小组成员，组长的选择也非常重要，因为组长1．形成实验小组和团队。在科技日新月异的时代，能在团队中、团队和教师之间起到协调和沟通的作没有任何一项伟大的科研成果

6、是在个人的单枪匹马用。组长可以小组内民主推选。根据成员的实际情况，下取得的。目前，高校培养理工科大学生动手实践、科组长把实验任务进行分解，形成实验设计任务书。教研意识和创新能力的重要方式是实验课，实验课的教师对任务书给出反馈意见。小组根据最终确定的任务学效益需要一些传导机制去激发，其中，实验小组和书开展实验，由团队成员协商，对实验任务进行合理团队协作就是实验教学的重要组成部分和有效机制分工，明确每个成员的职责。最后，各小组以团队为单作者简介：胡建明，重庆师范大学物理与电子工程学院副教授。245—2015年8月教育教学论坛Aug．2015第34期EDUCATIONT

7、EACHINGFORUMNO．34位提交实验分析结果报告。这种以小组为单位，合理的推进器。只有不断地进行科学研究，才能丰富学科分工、明确职责、协同合作的实验教学形式有利于提内涵，拓展学科知识，提高教学水平。教师应加强自身高学生主动学习、思考和交流合作的能力。的理论和实验基础，及时了解和掌握物理学方向的最2．采用学生主导型教学。传统的大学物理实验教新动态，与时俱进，不断地研究科学的教学方法，在努学过程以教师为主导，学生在教师的指导下按部就班力培养高素质、创新型人才，形成常态化的科学的育地进行实验，学生在教学中失去主动性，从而妨碍其人机制的同时，提升自己的教学和科研水

8、平。创新性